1. Las Alternativas Seguidas De La Construcción Del Estado Nacional Que Se Plantearon En El México De La Primera Mitad Del Siglo XIX

La constitución liberal de 1857 como es bien sabido tiene dos partes; una es la dogmatica y la otra es la orgánica. La primera es en la que se declaran los derechos de los gobernados como límite impuesto a las autoridades y la segunda que es la orgánica que es en la que determinan las agencias del poder público que son los poderes legislativo, judicial y ejecutivo. Sus facultades y las relaciones que deben guardar entre si y con los gobernados para hacer posible el régimen de derecho, consustancial al estado liberal. El ideal es que ambas partes se equilibren y se apoyen mutuamente, porque ha surgido de situaciones en las que se pretendió hacer de la parte orgánica un simple instrumento de la dogmatica, y la reacción de quienes actúan como autoridades ha sido precisamente la contraria: disminuir o conformar lo que se declara como dogma, para adecuarlo a la organización, llegando a hacer de esta una condición indispensable de los derechos del gobernado. Esta última alternativa se pondero abiertamente entre 1853 y 1855, durante la dictadura de Antonio López de Santa Anna. Se alzo la revolución de Ayutla, y se pondero la solución contraria en las constituciones de 1857. Se vigorizo la acción de las autoridades y se considero a la administración como el fin, si no exclusivo, si excluyente de toda otra alternativa hasta en tanto se lograra de toda otra alternativa hasta en tanto se lograra una madurez política.

El surgimiento de la educación pública como tal, se dio a la par de otros sucesos importantes para este país, tales como política democrática, la industrialización, la urbanización y la creación de una clase trabajadora, además del surgimiento de otras instituciones enfocadas al bien común y la redefinición de la familia. Fue hasta la segunda mitad del siglo XIX cuando la instrucción dio un giro completo estableciéndose como instituciones formales, se tornó importante establecer la graduación por edades, haciéndola gratuita y obligatoria, siendo dirigida por maestros preparados.

Se trato de llevar a cabo la implementación de lemas con los cuales se podría trabajar, el primero con el que se intento trabajar fue en porfiriato el cual decía: “ Menos política y mas administración”, lo que se buscaba con esto era que las alternativas para la mejor construcción del estado no estaban en la política y si en la administración, se intento alejar a la política de esto pues estaban dando malos resultados al país y se buscaba otra manera de salir adelante se buscaba principalmente una “soberanía popular”, teniendo más participación las parte dogmatica y se buscaba principalmente que el pueblo se formara como “nación”. Un participante muy importante durante este proceso fue Miguel Alamán. Después de todo este proceso se llevo la contraria con el pensamiento “Más política y menos administración” dándose a contragolpe de una dictadura. Hizo del poder legislativo el

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