ACTIVIDAD 1 Explica brevemente dos recuerdos de tu vida escolar propios de cuando estabas en una situación de enseñanza-aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Explica brevemente dos recuerdos de tu vida escolar propios de cuando estabas en una situación de enseñanza-aprendizaje. Procura que uno de ellos sea muy agradable o positivo y el otro no lo sea tanto. Busca en cada caso los elementos que componen cada acto comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código, contexto...) e intenta explicar por qué te resultan agradables o no.

R/:

• Recuerdo que en la clase de salud ocupacional, la profesora sólo nos dejó a desarrollar exposiciones sobre los riesgos laborales. Durante las exposiciones, la profesora mantenía en el celular y muy pocas veces complementaba lo de mis compañeras, debido a la poca atención, mis compañeras solo leían lo escrito en las carteleras o diapositivas.

Emisor: La profesora de salud ocupacional.

Receptor: Estudiantes de grado once.

Mensaje: Riesgos Laborales.

Código: Oral y visual.

Contexto: Clase de grado once.

Esta clase no me resultó agradable porque no aprendí mucho sobre la materia, puesto que sólo eran exposiciones con poca intervención o explicación del docente, por ello resultaba aburrida y de poco interés.

• Recuerdo que en el grado once, el profesor de matemáticas al iniciar la clase empezaba con preguntas como: Qué es una coordenada? Conocen el plano cartesiano? Qué es una función? Para saber que conocimientos previos teníamos sobre función. Al responder nosotras las preguntas, nos explicó el concepto de función,  cuándo es función y cuándo no por medio de ejemplos de la vida cotidiana, además cómo graficar funciones. Al terminar la explicación nos preguntó si habían dudas y realizamos ejercicios,  los errores fueron corregidos por el profesor.

Por último nos llevó a la sala de sistemas  para ingresar  a una plataforma educativa, a ver una explicación sobre el tema de función.     También recuerdo que algunas ocasiones nos contaba  chistes o adivinanzas que nos divertía un rato.

Emisor: Profesor de matemática.

Receptor: Estudiantes de grado once.

Mensaje: Función.

Código: Oral, visual y escrito.

Contexto: Clase de grado once.

Esta clase me resultó agradable ya que nos motivó aprender sobre el tema por medio de ejemplos de la vida cotidiana y la tecnología.  Así mismo respondió a las dudas y corrigió los errores.

ACTIVIDAD 2

Menciona alguna obra literaria que conozcas y que pertenezca al género didáctico. ¿Qué trata de enseñar? ¿Se reduce a un género literario el significado del término Didáctica, actualmente?

R/: El caballero de la armadura oxidada.  Es una obra sencilla de leer, entretenida, con un toque de humor muy sutil, además para reflexionar y aprender. Se trata  de un caballero que debe conocerse a sí mismo  para liberarse de tantos problemas que lo agobian, ya que el viaje de este caballero, está plagado de esperanzas y desesperanzas, de ilusiones y desiluciones , de risas y lágrimas.  

Esta obra trata de enseñar de una forma muy  amena,que debemos liberarnos de las barreras que impiden conocernos y amarnos a  nosotros mismos para poder ser capaces de dar y recibir amor.

No se reduce a un género literario, porque la historia contiene elementos didácticos como la prosa, la poesía, el verso y la narrativa.

ACTIVIDAD 3

Establece una relación de términos que provengan de cada una de las palabras latinas derivadas del griego Didáctica: DOCERE y DISCERE.

R/:

DOCERE: Docente, Guía, Tutor, Profesor

DICERE: Alumno, Estudiante

Estos términos están relacionados ya que ambos están inmersos en el proceso enseñanza – aprendizaje y cada uno de ellos es el complemento del otro; donde el docente comparte sus conocimientos y el alumnos los adquiere.

ACTIVIDAD 4

La Pedagogía es la principal ciencia de la educación. ¿Qué es más amplio: el concepto de educación o el de instrucción? Utilizando este hecho y otros datos o informaciones que poseas o que busques en obras de consulta o diccionarios, distingue entre Pedagogía y Didáctica.

R/:

• El concepto de educación es mucho más  amplio que el de instrucción debido a que la educación abarca no sólo maneras de adquisición de conocimiento intelectual sino que se concentra en los valores de responsabilidad, integridad, solidaridad, honestidad, entre otros, que el alumno debe ir interiorizando y poniendo en práctica. Mientras,la instrucción es un proceso más concreto, reducido a la adquisición de conocimientos y habilidades, es decir  que  la instrucción está contenida en la educación.
• La pedagogía es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se  aplican a la enseñanza y la educación,  es decir que es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. Mientras que la didáctica estudia el proceso de enseñanza aprendizaje a través de los métodos prácticos,  por lo tanto se enfoca a orientar el docente. Entonces la pedagogía se ayuda de muchas otras disciplinas para poder llevar a cabo su objetivo que es el estudio y mejora de la educación.Una de esas disciplinas es la  didáctica.

ACTIVIDAD 5

Siguiendo razonamientos y procedimientos parecidos, trata de distinguir entre Didáctica y Psicología de la Instrucción.

R/:

La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje; este proceso se lleva a cabo  tanto con el docente, como con el alumno y el contexto que les rodea. Aquí es donde entra la psicología de la instrucción, ya que se encarga de dotar a los estudiantes en instrumentos y estrategias, para adquirir conocimiento.  Por lo tanto se encarga del estudio de dicho contexto (Escolar en este caso) y de la influencia que causa el profesor en la capacidad de aprender del estudiante.

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