ACTIVIDAD7. Ejercicio De Empatía Histórica.

ACTIVIDAD7. Ejercicio de empatía histórica.

En esta actividad analizaremos la Revolución Francesa desde la perspectiva de cada uno de los tres estamentos en que estaba dividida la sociedad en ese entonces: clero, nobleza y Estados generales. Tiene el propósito de que comprendas cómo se viven los procesos históricos a través de sus actores.

Se entiende por empatía histórica al proceso mediante el cual nos indentificamos con los personajes de una sociedad o un proceso histórico: literalmente "ponerse en los zapatos" de los actores.

Ahora tendrás que ponerte en el lugar de los miembros de los diferentes estamentos que existían en Francia antes y después de la Revolución y cómo se transformaron hacia 1815.

Yo como clero no dejaría tan fácil el poder puesto que tango muchas ganancias y grandes riquezas propiedades el diezmo cobraban impuestos y los sacerdotes Vivian modestamente y tenían más contacto con el pueblo y no se metían en la política después de la revolución se les acabaría barios atributos o la mayoría de ellos hoy en día se meten en políticas y cada vez menos créditos después de los escándalos de los padres pedófilos y cada que pasa el tiempo menos personas entran a la iglesia aparte se involucran con gente del narcotráfico.

La nobleza era dominante en todos los aspectos que tenia títulos que eren otorgados por honor o meritos y estaban a cargo de la política, administrativo, y militares y no pagaban impuestos y tenían una el doble de cantidad de tierras que el clero que adquieran por dote o compra también eran heredados tenían el poder rural, publica, y la justicia, des pues de la revolución tendrían menos ingresos sus privilegios serian menos o divididos sele acabarían los títulos

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Con base en los aspectos ya planteados en el segundo tema de profundización, imagina y escribe las razones que tuvieron para apoyar u oponerse a la revolución.

(1799-1815) constituye un legado de la fase revolucionaria, o por el contrario, se trata de un periodo contrarrevolucionario, y si entre un momento y otro hay continuidad o ruptura. Así, algunos autores plantean que para responder a ello se requiere revisar su obra política y administrativa. Otros afirman que su permanencia en el poder dio lugar a la segunda fase de la Revolución, pues se retomaron muchas medidas emprendidas durante la etapa revolucionaria.

También hay quienes suponen que la forma en que Napoleón impuso el Consulado y el Imperio representa un retroceso político en comparación con el gobierno republicano de la etapa anterior, pero también el marco dentro del cual se dio un proceso de estabilidad y prosperidad para Francia, mismo que se manifestó en la consolidación de los resultados obtenidos por la lucha revolucionaria y la propagación de sus ideas e instituciones por toda Europa, con el consecuente combate de las formas

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