ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUE V. DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO

PLANEACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

Del 09 al 20 de mayo del 2016

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA BLOQUE V. DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERÉ EL MUNDO

COMPETENCIA EN LA QUE SE INCIDE:

Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperación y oposición.

• Utiliza sus capacidades físico motrices para la construcción de juegos motores colectivos.

• Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compañeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar.

CONTENIDOS:

• Aplicación de las nociones de ataque y defensa en el contexto de los juegos motores.

¿Cómo puedo evitar que me quiten la pelota?

¿De qué otra forma puedo lograr anotar?

-Recoge tesoros

• Aceptación de las diferencias y posibilidades propias y de los demás mediante el ejercicio y la actividad física.

La disposición y el progreso.

¿De qué soy capaz?

-Me ejército y me divierto

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

• Movimiento corporal

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

Martes 10 de mayo Sesión 1

Inicio:

• Comentar en lluvia de ideas ¿Qué es el esfuerzo?

• Dar ejemplos acerca de la palabra esfuerzo y como se relaciona con la materia de educación física.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS

Continuación sesión 1

Desarrollo:

• Reunir en equipos de a 3 personas con las que me sienta a gusto.

• Hacer 10 o más bolitas de papel.

• Distribuir a los integrantes en un área despejada y espaciosa.

• Trazar una línea de un metro de largo y colocar una caja de 1.5 metros de la línea.

Cierre:

• Formar dos equipos con todo el salón, el juego consiste en levantar las pelotas de papel apoyando espalda con espalda y flexionando las piernas, no es permitido bajar las manos al bajar y subir, solo las usarás para levantar las pelotas. Una vez que hayan recogido la pelota deberán correr a la línea de lanzamiento (la que se trazó con gis). Colocarse de espalda al bote, con las piernas separadas para intentar meterla en el bote; el otro equipo debe medir el tiempo contando con voz.

Martes 17 de mayo Sesión 2

Inicio:

• Responder en lluvia de ideas ¿Qué es la fuerza, flexibilidad y velocidad?

• Mencionar los ejemplos más comunes en donde se presentan.

Desarrollo:

• Organizar el salón en dos equipos.

• Salir y buscar un lugar seguro, limpio, y sin algún material que pueda romperse.

• Marcar

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