Planeacion Transversal Bloque V

ASIGNATURA HISTORIA BLOQUE

V LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE

PROPÓSITOS • Identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.

• Reconocer los elementos que han permitido construir la identidad y soberanía nacional.

TEMAS

(segunda parte) Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.

La economía después de la independencia.

Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México como país independiente.

Un vecino con intereses de expansión.

––La separación de Texas

––La guerra con Estados Unidos

APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENIAS DIDÁCTICAS

Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.

Describe la situación económica del país.

Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra en México.

Reconoce las causas y consecuencias de la separación de Texas y de la guerra con Estados Unidos.

• Divida al grupo en equipos para que lean algunos textos de las características de centralistas y otros de federalistas, y expongan al grupo ambas posturas. Al final obtenga conclusiones con sus alumnos sobre las diferencias entre ambas propuestas.

• Con base en la información del mapa conceptual de la página 23 escriban dos diferencias entre el sistema federalista y el centralista.

• Lectura comentada pág. 135 y 136 destacar la economía después de la independencia.

• En la página 201 y 202 de su libro de texto se presentamos cuadros, gráficas y datos sobre la economía mexicana de la primera mitad del siglo XIX. Realicen las actividades que se plantean para analizar la economía el país en esa época.

• Elabore con sus alumnos mapas sobre las principales actividades económicas y describan los problemas que se afrontaron para su desarrollo.

• Proporcione a los alumnos fuentes que muestren los intereses extranjeros y seleccionen la información que les permita explicar las intenciones de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra con México. Elaboren una caricatura que los represente y organicen una exhibición donde las puedan explicar

• Presente información a sus alumnos de crónicas de los conflictos con Estados Unidos para que organizados en equipos seleccionen la información que les permita elaborar un diagrama donde expliquen las causas y consecuencias de estos acontecimientosHagan un relato sobre este proceso histórico. Comparen su relato con el de sus compañeros.

• Para realizar su relato pueden apoyarse en la siguiente página de Internet:

http://www.bicentenario.gob.mx/attachments/084_EL%20TRIUNFO%20DEL%20COLOSO.pdf

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