PLANEACION TRANSVERSAL

PLANEACION TRANSVERSAL

ESC. PRIM. “HERMANOS FLORES MAGON” 30DPR0188K ZONA 196 LAS CHOAPAS, VER.

PRIMER GRADO GRUPO “A”

PROFRA. YOLANDA ARENAS CARCAÑO

TEMA: ¿Cómo cuido mi medio ambiente?

PROPÓSITO: Que los alumnos valoren su medio ambiente, lo cuiden y sepan cuáles son las cosas qué hacen que este se deteriore, para así buscar formas para cuidarlo y mantenerlo, a través de actividades sencillas pero significativas dentro del aula escolar.

MATERIA: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

MATERIAS TRANSVERSALES: Español, Matemáticas, Formación Cívica y Ética, Educación Artística.

A P R E N D I Z A J E S E S P E R A D O S

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD ESPAÑOL MATEMATICAS FORMACION CIVICA Y ETICA EDUACION ARTISTICA.

*Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. *Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.

*Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).

*Escribe notas para comunicar información

Calcula el resultado de problemas aditivos

planteados de forma oral con resultados

menores que 30

EJE: MEDIDA

Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Identifica los beneficios de las reglas y

acuerdos para la convivencia en la familia

y en la escuela. Utiliza el color como un elemento plástico en la creación de imágenes.

EJE: CONTEXTUALIZACION

Investigación de

imágenes de su entorno

para discutir la presencia

del color en la vida

cotidiana

A C T I V I D A D E S

 Se realizara una caminata después de receso para observar cómo queda la escuela después de esta actividad.

 Una vez terminada la caminata se llegara al salón y se comentara sobre lo que se observo, tratando de cuestionarlos sobre lo que observaron y si consideran que sea correcto.

 Los alumnos sacaran su libro de Exploración en la pág. 124, en este se retrata como es que ciertos factores afectan el agua el suelo y los lugares en donde vivimos.

 Se definirá equipos los cuales actuaran durante el receso como inspectores del agua y la basura.

 Se realizara una tabla en donde los alumnos registraran lo observado durante la caminata del patio de la escuela después de receso, en ella se concentraran los lugares en donde más se encontró basura y donde más se desperdicio agua.

 En otra tabla cada equipo organizará la información sobre lo que inspeccionaron durante el receso.

 Los alumnos comenzarán a realizar fichas informativas de qué es la basura y como evitarla, así como que es el agua y como cuidarla.

 Una vez que se hayan elaborado las tablas de los lugares donde hay

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