PLANEACION DIDACTICA

NOMBRE DEL DOCENTE: ALBERTO URBINA RAMOS

ESTADO. CHIAPAS

NOMBRE DE LA ESCUELA: CRISTOBAL COLON CLAVE: 07DPR3566O

UBICADA EN: HUIXTAN, CHIAPAS.

ACTIVIDAD 90

XII.6.3 EVALUACION Y TRABAJO COLEGIADO

APRENDIZAJE ESPERADO:IDENTIFICA ELEMENTOS ACORDE A LA EVALUACION FORMATIVA QUE DEBE CONSIDERAR

EN SU PLANEACION DIDACTICA.

SECUENCIA:

1.-REALIZAR LA LECTURA COMENTADA CON EL GRUPO,”A FUNCION PEDAGOGICA DE LA EVALUACION ” Jaume Jorba y NeusSanmartìpag. 21 a la 43 del texto , “ EVALUACION COMO AYUDA AL APRENDIZAJE”.RESCATANDO LAS IDEAS PRINCIPALES DE LA EVALUACION.

 SI SE QUIERE CAMBIAR LA PRACTICA EDUCATIVA, ES NECESARIO CAMBIAR LA PRACTICA DE EVALUACION, ES DECIR SU FINALIDAD Y EL QUE? Y COMO? SE EVALUA.

 LOS NUEVOS `PROGRAMAS REORIENTAN LAS PLANEACIONES DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE.

 LA EVALUACION PONE AL DESCUBIERTO PARTE DEL LLAMADO CURRICULUM OCULTO DEL PROFESORADO.

 AYUDA AL DOCENTE A INNOVAR PARA EL DISEÑO DE UNIDADES DIDACTICAS E INNOVAR EN EVALUACION, CONSIDERADAS ESTAS COMO ACTIVIDADES INSEPARABLES.

 ALREDEDOR DE LA EVALUACION GIRA TODO EL TRABAJO ESCOLAR. NO SOLO CONCICIONA QUE?, CUANDO? Y COMO? SE EVALUA. SINO TAMBIEN LOS AJUSTES QUE SE DEBEN REALIZAR ANTE UNA NECESIDAD QUE SE PRESENTA.

 REGULA DE MANERA CONTINUA LOS APRENDIZAJES.

LA EVALUACION EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009(5º GRADO)

 La evaluación se convierte en un proceso de valoración cualitativo del avance y del logro de los alumnos tomando como base el desarrollo de competencias para la vida.

 El docente debe considerar los aspectos y criterios que presenta el Programa (propósitos, aprendizajes esperados) en los propósitos de reflexión y práctica.

 Observar algunos indicadores de logro que permiten conocer el avance tanto grupal como individual de los alumnos.

 Del proceso, es la parte de más peso para la valoración del trabajo de los alumnos se encuentra en la evaluación de todo el proceso, es sustancial como avanzaron con respecto asimismo y que competencias desarrollaron durante su práctica en el aula.

 Del producto, que contenga los elementos suficientes, formales y comunicativos el cual muestre los aprendizajes alcanzados por los alumnos.

2.-De manera individual, los participantes contesten las siguientes preguntas(15 min.) pág. 81 de la guía del participante

1.-¿Por qué se considera que la evaluación es fundamental para cambiar la práctica educativa?

2.-¿Desde el nuevo enfoque de la Reforma 2009, cuàl sería la visión que deberíamos compartir sobre la evaluación del aprendizaje?

3.-Desde el carácter formativo de la evaluación, ¿qué se demanda del docente para impulsar el

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