Planeación Español

PERIODO DE REALIZACIÓN:

Primer Bimestre BLOQUE I ASIGNATURA:

Español

EJE, ÁMBI-TOS O CON-TENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y COMPETENCIAS ACTIVIDADES O SECUENCIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS MATERIALES CRITERIOS A EVALUAR

Proyecto 1. Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema. • Identificar los temas que tratan los libros expositivos. Diferencia entre texto literario y expositivos.

• Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica.

• Con la ayuda del maestro dife-rencia elementos de la realidad y fantasía abordados en los textos.

• Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que dan las ilustraciones y los encabezados.

• Establece correspondencias entre partes de escritura y par-tes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

• Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.

• Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración.

• Expone sus opiniones y escucha a sus compañeros. Identifica textos de los libros del Rincón y de la Bi-blioteca Escolar para obtener in-formación con base al tema que cada equipo eligió. 1. LOCALIZAN TEXTOS QUE PUDIERAN TRATAR DE UN TEMA PARTICULAR.

• Los alumnos acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos, por ejemplo cierto animal, personaje o lugar.

• Formar equipos y proporcionar diferentes materiales escritos (libros de cuentos, rimas, enciclopedias, libros monográficos, internet) para que los alumnos traten de identificar qué material les podría servir para la obtención de información del tema sugerido. Visitar Biblioteca.

2. ESTABLECEN DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS EXPOSITIVOS Y LITERIARIOS.

• Pedir a los alumnos los materiales que han identificado para alguno de los temas en particu-lar. Elegir un texto literario (Cuento y rima) y otro expositivo (enciclopedias y libros mono-gráficos) y lee en voz alta.

• Conversar de lo que trata cada uno de los textos. Identificar aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos de una página, la alusión a mundos imaginarios, la forma en que están redactados.

• Preguntar a los alumnos sobre pistas gráficas (tablas, mapas, fotografías) que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.

• Devolver a cada equipo los materiales elegidos para que verifiquen si se trata de materiales útiles para obtener información requerida. Ante las posibles dudas, leer en voz alta un frag-mento de los textos. Verifica sus anticipaciones y predicciones sobre el texto a partir de la lectura.

3. REGISTRAR LOS MATERIALES ÚTILES PARA EL TEMA.

• Llenar una hoja del registro con los datos de los libros identificados: título, colección, autor, páginas

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