Casa Neras

UNIDAD 1 4to semestre

ACTIVIDADESCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO?

En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro. El éxito en el aprendizaje de esta disciplina depende, en buena medida, del diseño de actividades que promuevan la construcción de conceptos a partir de experiencias concretas, en la interacción con los otros. En esas actividades las matemáticas serán para el niño herramientas funcionales y flexibles que le permitirán resolver las situaciones problemáticas que se le planteen

¿COMO CONSTRUYEN EL CONOCIMIENTO MATEMATICO LOS NIÑOS?

Los niños construyen el conocimiento matemático, a través de las sumas, restas, contando configuras, como palos, círculos, semillas de frijol, semillas de maíz, recortando figuras geométricas, contando con sus dedos, en fin son muchos los recursos que el alumno utiliza para construir conocimiento. La diversidad en la cual los niños aprenden a contar son muy curiosas, por ejemplo; para trabajar, con las series numéricas que es la introducción para la multiplicación, ellos van contando con sus dedos, con piedritas, y algunos ya lo hacen mentalmente

¿CÓMO ES QUE USTED, COMO DOCENTE, HA PROMOVIDO LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN SUS ALUMNOS?

Siempre se inicia haciendo una evaluación diagnostica para conocer la situación en que se encuentra cada alumno, de esa forma pueda partir de lo que el alumno ya sabe y conoce. También explicando los temas a través de juegos y utilizando material concreto, trato de que estos juegos sean divertidos para que les sea atractiva la información y el conocimiento que está recibiendo. Reviso las actividades en que la mayoría del grupo comete errores, se les presta mayor atención a los niños que se equivocan con frecuencia y los conocimientos que requieren los niños lo van abordando poco a poco mediante un proceso que no siempre es lento.

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