Ciencias Sociales

6:-Describir la Misión y la Visión del establecimiento y comentar con la triada “desarrollo, enseñanza y aprendizaje” establecidas en las bases curriculares.

Misión: Entregar a niños y niñas de entre 1 año y 3 años 11 meses, una educación integral y de calidad, mediante experiencias significativas, destacando nuestro compromiso con el medio ambiente, para formar así niños y niñas consientes y responsables de su entorno natural.

Visión: El Jardín Infantil Pallamar aspira a ser un establecimiento reconocido por nuestra comunidad educativa en la promoción del cuidado del medio ambiente.

Comentario:

Se visualiza al niño y niña como un ser integral y único el cual se encuentra en un constante desarrollo y conocimiento, los cuales como educadoras debemos presentar las experiencias necesarias para poder realizar un anclaje con conocimientos previos y los nuevos para tener como resultado una enseñanza que consta de apoyo y seguridad que se le brindará.

El aprendizaje de un conocimiento o habilidad va en conjunto con la maduración o nivel de desarrollo en el que se encuentra el niño o la niña desde los dos años de vida la influencia del medio propicia el desarrollo óptimo de aprendizaje y aquí entra en juego la enseñanza que obtiene del entorno, esto genera las diferencia entre unos y otros tomando en consideración los mismo genes como raza humana, la misma edad y los mismo hitos del desarrollo. La diferencia se genera en cuanto al medio en el que desenvuelve cada párvulo.

II Características del nivel

7:- Datos personales por niño y niña.

8:- Describir las áreas del desarrollo del niño de 2 a 3 años (a lo menos referencias de dos autores): cognitiva (Intelectual- lenguaje), socio-emocional, y psicomotriz.

Primera Referencia:

Cognitiva (intelectual y lenguaje):

Los niños experimentan y muestran curiosidad, explorando su entorno. Resuelven problemas por ensayo y error. Y el lenguaje les ayuda a declarar la perspectiva que tienen ellos del mundo que los rodea

Socio-emocional:

“El estado de animo general puede ser variable (triste, ansioso o presentar una tendencia quedarse “pegado” al adulto junto a una segura exploración, pero luego gradualmente se estabiliza dentro de un modelo organizado alrededor de un sentimiento básico de seguridad y optimismo, con la presencia no dominante de las siguientes capacidades; la excitación, el negativismo, la pasividad la tendencia al “pegoteo” hacia el adulto, entre otras.

Psicomotriz. Regula la velocidad al correr.

Movimientos rítmicos y complejos al son de la música.

Lanza pelotas en distintas direcciones

Pertenece sentado durante períodos más largos.

Segunda Referencia:

Cognitiva (intelectual y lenguaje):

“El niño de esta edad cuenta ya con un bagaje importante de conocimiento que se organiza a partir de experiencias personales y en el contacto diario con situaciones repetidas que contienen relaciones espaciales, temporales y causales entre sus elementos.

Todo esto lo organiza en esquemas que es un tipo de representación que organiza conjuntos de conocimientos que los niños poseen sobre

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