Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica y formación de una consciencia histórica para la convivencia

ESCUELA:ESCUELA SECUNDARIA IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

CLAVE: 07DES0019H

PROFESOR:  MARIO ENRIQUE CARBAJAL LOPEZ

CICLO ESCOLAR: 2015-2016

ASIGNATURA: HISTORIA

GRADO Y GRUPO: 2°F

DOCENTE EN FORMACIÓN:VICTOR MANUEL GARCIA GARCIA

UBICACIÓN:REVOLUCIÓN MEXICANA

BLOQUE I:

DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIO DEL SIGLO XVIII

EJE TEMÁTICO:

CULTURA, POLITICA Y SOCIEDAD

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico, manejo de información histórica y formación de una consciencia histórica para la convivencia.

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

PRODUCTO(S):

• Se espera que el alumno describa el proceso de integración económica en el siglo XVI.
• Reconozca los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y describan las características comunes de Nueva España y Perú bajo el orden Virreinal.

• Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especias.

•  Los virreinatos: La Nueva España y Perú.

• Participaciones
• Exposiciones
• Tareas en libreta.
• Calificar tareas individuales y por equipo.

SESIONES PROGRAMADAS:

4 SESIONES

SESIONES REALIZADAS:

PERIODO DE EJECUCIÓN:

5, 7, 8 y 9  DE OCTUBRE

TIEMPO:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

RECURSOS DIDÁCTICOS:

SESIÓN 1

05 DE OCTUBRE

COLONIZACIÓN EUROPEA, MIGRACIONES Y EL INTERCAMBIO MUNDIAL: PLATA, ESCLAVOS Y ESPECIAS.

• Preguntar si tienen una idea acerca del tema. Lluvia de ideas, cinco participaciones (5 minutos)

• Después que participen, el docente escribirá puntos importantes en el pizarrón y dará una breve introducción. (10 minutos)

• Los alumnos leerán en voz baja de forma individual su libro de texto acerca del tema (Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especias, pagina: 48) Subrayar ideas importantes y realizar un resumen. (25 minutos)

• Dar indicaciones sobre la tarea extraclase: Hacer un glosario de la página 49 con palabras que no conozcan para ampliar vocabulario. (5 minutos)

• Formar equipos para la siguiente clase donde se realizara material para exposición del tema: Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especias. (5 minutos)

• Libro de texto
• Libreta
• Pizarrón y marcadores.
• Papel bond y plumones.

SESIÓN 2

07 DE OCTUBRE

SESIÓN 3

08  DE OCTUBRE

• Integrarlos por equipo y que realicen material para exposición acerca del tema: Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especias, página: 49) (25 minutos)

• Empezar las exposiciones del tema que se está abordando, se elegirán dos integrantes del equipo para que pasen a exponer, la calificación será por equipo. (5 minutos por equipo) pasarán los que puedan pasar, los equipos pendientes expondrán la siguiente sesión. (25 minutos)

• Se iniciará la tercera sesión, terminando de exponer los equipos pendientes. (15 minutos)

• El docente dará una conclusión acerca del tema visto (Colonización europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y especias) (5 minutos)

LOS VIRREINATOS: LA NUEVA ESPAÑA Y PERÚ

• Realizar preguntas a los alumnos sobre el segundo tema: (Los virreinatos: La Nueva España y Perú) y dar una pequeña introducción y escribir conceptos en el pizarrón. (10 minutos)

• Los alumnos leerán el libro de texto de la página 49-52 (Los virreinatos: La nueva España y Perú) (10 minutos)

• El docente entregará material para realizar la actividad (mapa mental), la actividad será de forma individual. (10 minutos). Si no se llega a terminar, será tarea extraclase, para la siguiente sesión se revisará y se escogerá alumnos al azar (alumnos que no hayan participado anteriormente)

• Libro de texto
• Pizarrón y Marcadores.
• Hojas blancas
• Tijeras, recortes o recortes.

SESIÓN 4

09 DE OCTUBRE

• Se revisará la tarea anterior (mapa conceptual) y se escogerán 6 alumnos para que pases a exponer el trabajo. (20 minutos)
• El docente realizará una actividad de manera dinámica (la papa se quema) para la recapitulación de temas vistos, abordando preguntas sobre ellas a los alumnos que les toque. (25 minutos)

Pizarrón

Guía de preguntas

Pelota de plástico para la actividad.

EVALUACIÓN: (DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO(S)

• Participaciones individual y por equipo (coherencia, que demuestren comprensión del tema).
• Realización de actividades
• Interés en la clase.

OBSERVACIONES: