Cultura Institucional

La CULTURA INSTITUCIONAL es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambas son percibidas, dando un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que actúan en ella.

Características:

 Es el escenario, la obra que se representa, el telón y el fondo de las actividades de una institución.

 Se integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos, modelos organizacionales, metodologías, perspectivas, sueños y proyectos, esquemas de las actividades.

 Difícil de enumerar y mucho más jerarquizar los elementos que componen la cultura escolar.

 Usos y Costumbres: sistemas de socialización – ingreso, ascenso y promoción – criterios y normas de sanción – modelo de vínculos – valores vigentes – grado de pertenencia y adhesión de sus miembros – mitos, leyendas y héroes – características del cerco institucional – ceremonias y ritos.

 Toda cultura halla su sustento en un IMAGINARIO INSTITUCIONAL.

El IMAGINARIO INSTITUCIONAL es el conjunto de imágenes y de representaciones (inconscientes) que, producidas por cada sujeto y por cada grupo social, se interpone entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean estas interpersonales, sociales o vínculos con el conocimiento.

 Este imaginario adquiere en cada establecimiento características y expresiones particulares.

 Comparte rasgo comunes con la totalidad de las instituciones

 Matiza, tiñe y altera la relación que cada sujeto tiene con la institución, con los otros y con el trabajo específico.

 A veces opera sosteniendo y favoreciendo la tarea.

 Como también puede constituirse en obstáculos para el desarrollo de las actividades.

 Se toman características de la realidad para construir un tipo de Cultura Institucional.

 Se destacan las diferencias entre uno y otro y se desestiman las variaciones de cada tipo en la práctica cotidiana.

 Su valor se encuentra en el hecho que permite captar y comprender lo fundamental y propios de un conjunto de instituciones escolares

 Piensa en estrategias más apropiadas de gestión.

 Modelos de Gestión.

Los MODELOS DE GESTIÓN resultan de la articulación de una propuesta del directivo y del ajuste, más o menos logrado, con el resto de los miembros de la institución. En otros términos, resulta de la lógica de los actores institucionales y las características particulares del establecimiento.

LA INSTITUCIÓN ESCOLAR:

UNA CUESTIÓN DE FAMILIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR:

LA INSTITUCIÓN ESCOLAR:

UNA CUESTIÓN

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