EDUCACION AMBIENTAL Y PRESERVACION DE RECURSOS NATURALES EN ESTUDIANTES SECUNDARIA DE SAN AGUSTIN DE CAJAS – HUANCAYO

RESUMEN

EDUCACION AMBIENTAL Y  PRESERVACION DE RECURSOS NATURALES EN ESTUDIANTES  SECUNDARIA DE SAN AGUSTIN DE CAJAS – HUANCAYO

La investigación se está desarrollando con el objetivo de establecer el efecto de la aplicación de la preservación de recursos naturales en estudiantes del nivel secundario del distrito de san Agustín de cajas; se trata de una investigación de tipo y nivel tecnológico, en la que empleare el método experimental con diseño cuasi-experimental de dos grupos no equivalentes. En institución pública I.E.S.A  y privada UNION LATINO.

Palabras claves: educación ambiental y preservación de recursos naturales

CAPITULO I

Planteamiento del problema

1. planteamiento y formulación del problema

actualmente se observa que la población muestra constantemente conductas desfavorables frente ala naturaleza ; por ejemplo, el actual rio Mantaro presenta un alto grado de contaminación en comparación con antaño, debido aque con el transcurso de los años el constante arrojo de basura en sus aguas y a orillas de la misma, se ha ido incrementando considerablemente.

La contaminación de los recursos naturales se ha ido incrementando, por la actividad humana, la quema de basuras y bosques, con fines agrícolas; y por el aumento indiscriminado de automóviles en la ciudad, creando saturación en las principales calles de nuestra provincia, asi lo menciona Castillo en su articulo periodístico del 2013, donde menciono entre otras cosas que diariamente, la ciudad de Huancayo soporta un parque automotor de 54334 vehiculos registrados, del mismo modo, el uso indiscriminado de aerosoles, conlleva al debilitamiento de la capa de ozono estratosférico, la acción de los clorofluorocarbono (CFC) principalmente en la industria de la refrigeración y de propelentes de aerosoles; los que también están presente en aislantes térmicos, los CFC tienen una gran persistencia en la atmosfera, de 50 a100 años. Del mismo modo la liberación de metano CH4 a raíz de la descomposición de materia organica, contamina el aire. Mientras que el suelo no es ajeno a la contaminación, una muestra de ello es el nivel de acidez que en el 2008llego hasta un 48%. (zuares, 2008)

Es importante mencionar que desde los primeros añosescolares, es necesario aducar a nuestros alumnos acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente. Aprovechar desde la escuela la cacidad de asombro y de descubrimiento frente a la naturaleza que ellos poseen. Hacer intervenir a la familia al barrio  y a otros agentes de su entorno para generar conduactas del cuidado del medio ambiente y preservar los recursos naturales, especialmente en la escuela se debe fomentar los siguientes habitos:

• Toda Institución Educativa debe tener dos contenedores:
• orgánicos e inorgánico.
• No tirar al piso envolturas ni desperdicios como: basura, papeles,
• etc.
• No dejar agua sucia en el tacho.
• Cuando se va al baño tirar el botón del inodoro.
• Lavarse las manos antes de comer.
• No arrancar las hojas de la plantas.
• Organizarse con sus compañeros y pidiendo permiso al maestro ·
• para realizar una campaña del cuidado del agua. Esto puede ser
• con carteles o designando a jóvenes que vigilen el uso correcto
• del agua.
• También deben proponer en su escuela que coloquen tachos
• para separar la basura y utilizar la orgánica, para hacer compost.
• Proponer el sembrado de más árboles en la Institución Educativa
• y si es posible solicitar el espacio en el que los niños aprendan a
• sembrar.
• Organizarse con sus compañeros para mantener un salón limpio y
• colaborar para limpiar y cuidar toda la Institución educativa, ya
• que a este lugar se asiste para aprender. (Apolinario y Gómez,
• 2013, p. 16)

De la misma forma, se encontró que la Tierra y sus diversas formas de vida, se enfrentaron a los comienzos del siglo XXI, con una crisis del agua. Y todo  indica que esta crisis irá aumentando considerablemente, por lo que se requiere tomar medidas preventivas (Organización de las Naciones Unidas,

ONU, 2003).

De ahí que la problemática existente sobre el medio ambiente se debe a diversas actividades irresponsables de los ciudadanos, tales como el consumo exagerado de productos sobre empaquetados, uso irracional del agua, tala de árboles, entre otros (Proyecto Educativo Regional, PER, 2007). Es por ello que actualmente los seres humanos y el mundo natural están en una colisión (lnternational Society of Explosives Engineers, ISEE, 1994 ).Entre las investigaciones realizadas sobre el tema, se tuvo el trabajo de Caurín (1999), quien se basó en un análisis educativo sobre Conciencia Ambiental demostrando que no se produce un cambio de actitudes hacia un modelo de análisis crítico de la realidad, sino se imparten los conceptos ecológicos adecuados combinados con actitudes destinadas a fomentar cambios de actitudes. Por su parte, Chavez y Contreras (2002) realizó un trabajo de educación ambiental y áreas verdes en la ciudad del Cusca, ellos reportaron que se ha logrado un cambio en la actitud del poblador cusqueño respecto al cuidado de los parques y jardines. Del mismo modo, Credo en el 2002, realizó una investigación titulada "Creación de Conciencia Ambientalista en proyectos de Desarrollo Sostenible". Así mismo, Pecho y U reta (201 O) realizaron un estudio sobre la trascendencia de la educación ambiental y la conservación de recursos naturales en la Reserva Nacional de Junín.

...