EL IMPERIO INCA

El Imperio Inca.[pic 1]

ORIGEN: Cercanías del lago Titicaca en el altiplano andino.

Principal ciudad, el Cuzco.

UBICACIÓN:

• Perú
• Ecuador
• Bolivia
• Sur de Colombia
• Noreste de Argentina
• Norte y centro de Chile

CLIMAS:

• Desierto
• Selva
• Zonas templadas
• Altiplano.

CRONOLOGÍA:

• 1100 – Llegaron al valle del Cuzco.
• 1300 – Fundación del Cuzco.
• 1438 – Grandes conquistas y expansión territorial.
• 1493 – Mayor expansión territorial, se forma el imperio.
• 1533 – Los españoles conquistan el imperio.

IMPERIO:

TAHUANTINSUYO “Las cuatro regiones o suyos que se integran” estos son:

• CHINCHASUYO (al norte)
• CUNTISUYO (al oeste)
• ANTISUYO (al este)
• COLLASUYO (al sur)

Cada una de estas poseía provincias y dentro de las provincias se encontraban los AYLLUS, unidad básica de organización, la conformaban un grupo de familias con un pasado en común.

CAPAC ÑAN (Camino del inca) red de caminos que atravesaban el imperio y permitía al ejercito mantener a los pueblos controlados.

TAMBOS: Lugares de descanso y provisión dentro de los caminos

Poseían un eficiente sistema de correos, a cargo de mensajeros oficiales que mantenían comunicado a todo el imperio.

CUZCO: Sede del poder político, administrativo y religioso del imperio.

AUTORIDADES:

• SAPA-INCA  Emperador, dueño de las tierras. Máxima autoridad y tomaba todas las decisiones del imperio junto con su consejo asesor. Su poder se transmitía de forma hereditaria.
• COYA Esposa del Sapa Inca, hermana directa y considerada un ser sagrado.
• SUYUYUC-APU Gobernadores de cada una de las regiones (suyos) formaban parte del consejo imperial.
• APUNCHIC Gobernante de las provincias que forman las regiones, con atribuciones políticas y militares.
• CURACA Jefe político y administrativo de los Ayllus.
• CHASQUI Funcionario encargado de transmitir en forma oral, ordenes o noticias imperiales, a lo largo de toda la extensa red de caminos incas.

 *VÍRGENES DEL SOL Mujeres que Vivian en el templo, rendían culto al sol.

SOCIEDAD:

Existían dos grandes grupos en la jerarquía de los incas: Las personas privilegiadas y las personas comunes.

Todo lo producido era entregado a las autoridades imperiales y era repartido entre todas las comunidades, para que así todos tuvieran los mismos recursos.

• ALTA NOBLEZA Era hereditaria y estaba constituida por la familia del Sapa Inca
• BAJA NOBLEZA Su lugar era otorgado por el Sapa Inca, lo integraban los sacerdotes, jefes militares, gobernadores y altos funcionarios provinciales.
• PUEBLO Lo formaban campesinos y artesanos, quienes debían pagar tributo al Sapa Inca. Eran la principal fuerza trabajadora y se agrupaban en comunidades que tenían un ancestro en común, llamadas Ayllus. Debían llevar una vida sencilla y prestar servicios al estado en el ejército o trabajando en la tierra.
• YANACONAS Estaban obligados a trabajar de por vida y su condición era hereditaria. La mayoría de las veces debían servir en trabajos domésticos y de otros tipos.

ECONOMÍA:

Principal recurso económico era LA TIERRA, que tenía principalmente 3 usos:

• LAS TIERRAS DEL INCA, para el gobernante, su familia, nobleza y el ejército.
• LAS TIERRAS DEL SOL, para los sacerdotes y fiestas religiosas
• LAS TIERRAS DE LOS AYLLUS, para consumo de cada familia.

• Poseían técnicas de cultivo en terrazas, laderas en los cerros, con un sistema de canales, el agua se filtraba desde los andenes superiores a los inferiores
• Cultivaban: papas, maíz, algodón, porotos, quinoa, zapallo, tomate y maní.
• Ganadería en llamas y alpacas, obteniendo leche, carne y lana.

VIDA COTIDIANA

Ritos en la vida de cada Inca:

• Al nacimiento, fiesta que duraba varios días
• A los 4 años, se les cortaba el pelo y las uñas por primera vez y adquirían un nombre definitivo
• La vida adulta, mujeres a los 12 años y hombres a los 14.
• A los hombres en la ceremonia de la adultez, se les deformaba las orejas para incrustarles discos en sus lóbulos.

Los nobles iban a la escuela para educarse y asumir cargos públicos

El pueblo, eran educados por sus padres. A los hombres les enseñaban las labores agrícolas y a las niñas las labores del hogar.

Las casas eran de piedra, con techos de paja, pequeñas y sin ventana.

DESARROLLO CULTURAL.

ARQUITECTURA: construyeron palacios, caminos, templos y terrazas de cultivo, cuyo material principal fue la piedra.

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