EL ROLL DEL MAESTRO

EL ROL DEL MAESTRO

El maestro es el recurso más importante de la clase en la que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje en un entorno bien organizado para que pueda ser capaz de satisfacer las necesidades individuales empleando los programas correctos.

Ley de reforma educativa y el curriculum nacional” establece algunos deberes que la sociedad otorga al maestro.

A. planificar y preparar los recursos de clases

 educar según las necesidades dentro y fuera de la escuela

 evaluar, registrar e informar del desarrollo y avance del alumno

B. promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales

(ethos; respeto mutuo entre maestros y alumnos - Instrucción directa: la capacidad, de narrar , describir, demostrar y explicar -Manejo de materiales: Su uso adecuado -Practica guiada)

La tarea del maestro se divide en:

 La observación de los niños

El maestro debe observar para adaptar el programa de enseñanza y aprendizaje a las necesidades

 La organización del programa:

Satisface las necesidades identificadas para aportar oportunidades de aprendizaje y comprobar que se ha cubierto el terreno necesario.

 La selección del material de aprendizaje:

seleccion del material adecuado a su edad y capacidades en donde se deben enseñar aspectos del curriculum que pueda combinarse con los intereses y experiencias de los niños.

 La presentación del material de aprendizaje:

Es de 2 tipos básicos a) experiencia de primera mano mediante visitas y exploración al entorno. B) el maestro aportara a la clase materiales destinados a fomentar el aprendizaje, para ser capaces de transferir lo aprendido de una manera que despierte el interés del niño o de dar explicación.

 Adecuación del trabajo a los niños

Las tareas que realicen deben adecuarse a sus necesidades de aprendizaje manejando un reto dentro de sus capacidades

Se sugiere que el maestro debe emplear al observación del dialogo pues al escuchar a los niños se obtiene información acerca del proceso que ha tenido en el trabajo escolar

 Formación de la conducta del aprendizaje

La capacidad de aprender independientemente y en grupos dirigiéndose a la formación de sus capacidades para incrementar gradualmente con respecto a la actitud del maestro ante la independencia del niño

 Provisión de inspiración y apoyo

Consiste en estimular e interesar a los niños en lo que se ha de aprender por lo que la organización implica trabajo individual y grupal que es considerado como una herramienta de enseñanza, dado que los niños tienden a repetir lo que se alaba y se apoya. Por lo que se apoya más de lo que se hace al niño mas hábil que al niño mas débil.

 Organización de un entorno de aprendizaje.

Es funcional para el aprendizaje del niño por lo que implica: a)Disposición de mobiliario y material B) una organización en la que resulte fácil mantener los materiales C)Un empleo discriminatorio de materiales; Cuyo interés estimulara y extendiera el aprendizaje y el conocimiento

 Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro.

Edwards y Mercer sugieren que el discurso del aula depende de la elaboración de una comprensión entre el maestro y el alumno.2 Sin embargo se ha encontrado que los maestros no aclaran los objetivos esperados del trabajo, sino también donde se esperan que vaya.

 Evaluación y registro de los procesos y el desarrollo de los niños:

Un maestro se preocupa por evaluar que tal van los

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