ESPACIO DIDÀCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ESPACIO DIDÀCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

El espacio es considerado como producto de los procesos históricos en los se incluyen las dimensiones económicas, políticas, culturales y simbólicas.

La organización espacial es el resultado de una organización social, en el que las sociedades se apropian de espacio, lo transforman, modifican y transforman a través de sus acciones y su trabajo.

Se apunta a que la enseñanza supere la visión empirista que se centra en el análisis del paisaje. Esta perspectiva implica reconocer tanto las relaciones de apropiación, uso, ocupación, localización, distribución, delimitación, transformación, organización y valoración, como de las limitaciones y posibilidades que el territorio presenta a las distintas actividades sociales. Se trata de que los alumnos avancen en la construcción y aplicación de un concepto desde el cual “mirar” y “pensar” sobre” lo geográfico; supone mucho más que identificar y reconocer características de un paisaje. Este concepto da lugar a una comprensión más profunda y completa en tanto articula espacio, tiempo y sujetos sociales en permanente interacción e incidencia mutua.

Epistemológicamente espacio proviene del latin spatium que significa lo que se mide con el paso. Pero el espacio también hace referencia al intervalo o separación entre objetos, a la distancia, a la extensión del espacio. El griego Chore, en cambio, se refiere al lugar, el espacio como página en blanco donde situar la acción humana; el concepto clave entonces es lugar (Brunet, 1992).

La conceptualización espacial se refiere a la capacidad de operar, de pensar sobre el espacio, de procesar la información y luego recordarla.

La orientación y la medida del espacio se refieren a la capacidad de vencer “la dictadura del sistema espacial producto de nuestra percepción espacial” que, ha su vez, crea esquemas de orientación relativos para orientarnos y dimensionar el espacio desde criterios convencionales.

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