ESTABLECER TRES PUNTOS DE CONTRASTACIÓN QUE CORRESPONDAN A LAS SIGUIENTES CATEGORÍAS, DE ACUERDO A LO OBSERVADO Y LO REFERIDO EN LA LITERATURA REVISADA. FUNDAMENTAR DE MANERA SUFICIENTE CADA UNO LOS ARGUMENTOS

CRITERIOS

REFERENTE TEÓRICO

OBSERVACIÓN

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

1. El espacio es el adecuado

1. Todo está de manera ordenada y hay espacio suficiente para hacer cualquier actividad.

2. Todo está limpio

2. además de que la organización esta súper ordenada esta súper limpio el salón y las zonas en donde están colocados los juguetes, materiales y demás.

3. tiene suficiente material

3. el material es el adecuado y tiene suficiente material para que los niños puedan trabajar adecuadamente.

DOTACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

1. la maestra cuenta con varias estrategias.

1. para dar su clase la maestra los motiva y los pone de buen humor a cada uno de los niños.

2. Depende de su estado de ánimo.

2. Puesto que hay niños que llegan de mal humor y la maestra los motiva para trabajar.

3. cuentan con reglamentos

3. los niños saben cómo deben comportarse durante y después de clase.

DISPOSICIÓN DE MATERIALES

1. los niños saben dónde se encuentra el material.

1. los niños saben dónde pueden ir a traer el material ya que la maestra tiene todo en orden y se le es fácil a los niños saber dónde se encuentra todo.

2. les presta juguetes al terminar alguna actividad

2. la educadora les da juguetes para que distraigan mientras los demás niños terminan la actividad.

3. traba con materiales nuevos

3. a pesar de no saber si le funcionara el trabajo con materiales nuevos la educadora se arriesga para saber si funciona o no.

ORGANIZACIÓN PARA PROPÓSITOS ESPECIALES

1. cuando hay una fecha la maestra decora el salón de acuerdo a la fecha.

1. es bonito mirar como cada niño sabe la fecha en la cual estamos, puesto que ellos pueden observar los adornos.

2. hace actividades de acuerdo a la fecha en la que estamos.

2. cada niño sabe que se celebra tal fecha y saben el significado de cada fecha.

3. los niños le platican a la educadora.

3. cuando hay una fecha a celebrar los niños le cuentan a la educadora el motivo por el cual se festeja tal acontecimiento ese día.

AMBIENTE

CATEGORÍA

DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN

AFECTIVO SOCIAL

A

Cuando están trabajando muchos niños comparten materiales a pesar de ver que los niños tienen su material.

B

Cuando entregan algún trabajo realizado le agradecen a la educadora el hecho de que se lo están recibiendo.

C

Algunos niños (se golpean) pero la educadora ya les dijo que “cuando estén de malas no golpeen” y el niño entiende y cuando esta de malas el niño dice “no me hables estoy de malas” y cuando se le pasa dice “ya me siento bien”

DEMOCRÁTICO

A

Cuando la maestra está contando los números les dice que en qué estado de ánimo quieren contar y lo que dice la mayoría eso es lo que hace.

B

La educadora a la hora de lera un cuento les pregunta a los niños que cual les interesa más y los niños empiezan a decir y a explicar el porqué.

C

Me percate que los niños si son democráticos y saben el significado de ello.

DE RESPETO

A

Algunos niños a veces les quitan el material a utilizar a otros niños.

B

Los niños hacen las actividades de acuerdo a lo que les menciono la educadora.

C

Algunos niños a pesar de ser imperativos si les gusta trabajar.