Educacion secundaria en el siglo XX

¿Cuáles son las características relevantes de la educación secundaria del siglo XX?

Las leyes establecían la división de la enseñanza en Primaria, Secundaria y Profesional. La secundaria no tenía en el país el lugar y el papel que le correspondían. Estaba encomendada a elevar la ilustración y difundir la ciencia entre la mayor parte, si fuere posible, de los ciudadanos, no solo los que seguirían una carrera profesional, sino para todos los que aspiraban a cultivar su espíritu e ingresar en la sociedad. Quienes no decidían emprender una carrera profesional se le dispensaba de la educación secundaria. En el país se trabajaba para generalizar entre el mayor numero posible de ciudadanos una instrucción secundaria amplia. Eran una copia de los liceos. Se tenía que estudiar para obtener un titulo

¿Cuáles son los principales retos a enfrentar? Se debía preparar formación general a los adolescentes, debería ser difundida a todas las clases sociales no solo a los abogados, ingenieros, etc. Otro factor importante era que la instrucción secundaria se daba con el pretexto de la preparatoria, sin que hubiera establecimientos especialmente destinados a la primera.

¿Cuál es el propósito  de las escuelas rurales? Tienen como  objetivo lograr la igualdad económica, social y cultural de toda la población mexicana. Deben contener aspectos relacionados con los intereses, actividades económicas, etc., propias del medio debido a la variedad geográfica del territorio nacional. Pretende  proporcionar a la población rural, a través de la educación, los elementos necesarios y adecuados que les permita, en su propio medio y en sus actividades económicas locales, rebasar la pobreza económica, social y cultural.

¿Por qué el plan de estudios se limitaba a enseñar a hablar, leer y escribir el castellano y a ejecutar las operaciones matemáticas fundamentales? castellanización de los indígenas con lo cual se integrarían éstos, al resto de la población nacional. Porque habían sido concebidas solo para alfabetizar y dar e impartir los rudimentos de la instrucción.

¿Por qué es tan breve la educación rudimentaria? Porque no era obligatoria y se daba a cuantos analfabetos acudieran .

¿Por qué no se declaró obligatoria este tipo de instrucción? Porque las consideraban socialmente inútiles.

¿Por qué se creyó que las escuelas rudimentarias eran inútiles?         Porque en los poblados en donde funcionaban, seguían pobres e inculturados, como cuando estas no existían.

¿Cuál es el aporte de estas escuelas según Ramírez? Una contibucion valiosa, al progreso cultural del país, porque fueron a provocar anhelos de redención y material y cultural y a estimular intereses y aspiraciones espirituales en las almas de los mestizos e indios que vivian en las áreas rurales del país.

¿Qué tipo de opiniones se expresaron para mejorar las escuelas rudimentarias? Había que excluir de la enseñanza a los adultos. Que había que enriquecer el programa con otras materias. Que deberían de crearse escuelas practicas de agricultura e industrias regionales. Creación de escuelas normales para preparar maestros capacitados para las escuelas del campo.

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