Eje Central De Historuia

REFLEXIONES SOBRE EL MODELO EDUCATIVO

El modelo educativo elaborado por el CONALTE es el documento que concretiza el proceso de Modernización Educativa en nuestro país y por lo mismo resulta necesario conocerlo y analizarlo a fin de comprender las principales tendencias y orientaciones que encierra, es importante destacar las dificultades para realizar el análisis, pues los autores del mismo dan un tratamiento muy desigual a los conceptos que utilizan, por lo que algunos se extienden con gran amplitud.

Se observa la usencia de una filiación teórica explicita en e documento la cual evidentemente esta presente, pero que debe ser desentrañada en un collage de posturas parcialmente destacadas, esta ausencia nos llevo a plantear algunas hipótesis explicativas sobre la misma: la primera es que los autores del Modelos suponen que carecen de una teoría aunque en realidad se mueven dentro de un marco teórico coherente, la segunda es que la participación de varios equipos en la elaboración del trabajo ha hecho difícil unificar criterios teóricos, la tercera es que realmente carecen de ella, la cuarta es que se mueven en marcos teóricos, comunes o diferentes pero que manejan en forman inconsistente o incoherente y la quinta es que aunque tienen una la ocultan para tratar de confundir y hacer mas difícil la critica a su propuesta.

LA ESCUELA EN LA PRESPECTIVA DE LA EDUCACION PERMANENTE

En el modelo educativo se refiere a la importancia de ubicar la función de la escuela dentro de la perspectiva de la educación permanente, lo que se expresa en la necesidad de relativizar su papel en el proceso formativo frente a la acción de diversos agentes sociales, y en particular, los medios masivos de comunicación. Esta postura educacionista contradice profundamente los postulados de la educación permanente, para la cual el sujeto esta inmerso a lo largo de oda su vida en un conjunto de influencias formales e informales, cada una de las cuales tiene un valor especifico, y reconoce el valor de los medios masivos de comunicación en tanto agentes informadores con un potencial comunicativo superior a la escuela.

Las consecuencias de esta postura serán muy serias para el desarrollo posterior del Modelo, pues en la preocupación por rebasar el ámbito del aula, finalmente se les pierde la escuela lo escolar y terminan hablando de una escuela abstracta a la que se le demandan objetivos que tienen muy poco que ver con sus funciones específicas.

LOS COMPONENTES DEL MODELO.

Los autores del modelo nunca sienten la necesidad de explicar que es lo que entienden por un modelo, esta carencia de precisión conceptual es una de las características de todo el documento y es una de las grandes dificultades para su análisis, los componentes de lo modelos son muy heterogéneos y pudiera afirmarse poco coherente, también es notoria la ausencia de componentes que se consideran indispensables en todo proceso de renovación escolar que es el componente curricular.

El modelo educativo analizado tiene 5 componentes, cada uno de los cuales es explicado en lo particular a la vez que se destacan sus retaciones con nosotros. Estos componentes son: el filosófico, el teórico, el político, el proceso educativo y la evaluación.

EL COMPONENTE FILOSÓFICO.

Lo filosófico implica un nivel de reflexión sobre los grandes problemas referidos a los orígenes y a la existencia del hombre; lo jurídico se encuentra en un estatus diferente y posterior a los filosófico, pues este se desprende de lo normativo y la validez de toda norma debe apoyarse en los juicios de valor, mismos que la proceden, es decir en lo axiológico.

EL COMPONENTE TEÓRICO.

Este es el componente que presenta mayor dificultad para su análisis pero es evidentemente el que tiene que ser revisado con mayor atención pues sus implicaciones son fundamentales en la concepción del Modelo. Concepción de la teoría en la que esta aparece al servicio de la operativizacion de un proceso, siendo q la función de la teoría es la explicación de los fenómenos.

Los principales conceptos que articulan el componente teórico son dos, en primer lugar la caracterización de la educación como un sistema de relaciones y la existencia de las necesidades básicas de aprendizaje, cada uno de estos conceptos se explica a su vez por diversas nociones que es necesario tratar de dilucidar.

LA EDUCACIÓN COMO ESQUEMA DE RELACIONES.

La educación es un esquema de relaciones sumamente general

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