El Diario Del Profesor

En el caso de la enseñanza, y según esta concepción, la práctica educativa se identificaría sólo con lo que hacen los profesores en las aulas con sus alumnos

Por tanto, cambiar o transformar la práctica no es sólo cambiar la forma de hacer las cosas, sino fundamentalmente cambiar nuestras ideas, nuestras creencias y concepciones sobre por qué, qué y cómo conducirnos como profesionales, lo cual va a llevar inevitablemente a un cambio, una evolución en nuestras conductas, si esto se hace de manera consciente y rigurosa.

El hecho de llevar un Diario de nuestra experiencia docente, en la línea de lo señalado anteriormente, implica poner en práctica un método de desarrollo profesional permanente, y como tal, un proceso donde podemos resaltar momentos y fases relativamente diferentes.

restrictiva.

• Escuela= maltrato y castigos físicos.

• Casa = Maltrato físico o insultos.

La formación disciplinaria, un proceso de estímulo/sanción.

• Disciplina: Es un método que permite el control minucioso de las oraciones del cuerpo, que garantiza a sujeción constante de sus fuerzas y les impone la docilidad.

• La crisis de autoridad en la educación y una crisis de responsabilidad en las diferentes esferas.

Un momento de la formación disciplinaria: La Escuela.

• Nos hablaba de los castigos físicos y de los castigos en casa.

• Es decir arreglarse a los niños y hacerlos aprender a fuerzas.

• Las consecuencias pedagógicas son, que el maestro se percibe como un objeto pedagógico, toma conciencia de lo que es ser visto como un objeto pedagógico.

Medidas disciplinarias.

• El padre valoraba el castigo de una manera positiva.

• El elemento presente era la arbitrariedad.

• Los alumnos tenían estrategias para sobrevivir a los castigos.

• Duda respecto a la representación que tenía de sí mismo.

Estrategias a las respuestas de los profesores.

• Sometimientos a las relaciones jerárquicas.

• Aceptación

• Asociación de la disciplina con el éxito.

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