Escuela argentina a fines del siglo XIX

En lo siguiente analizaremos el proceso de constitución del Sistema Educativo Argentino a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, en el marco de consolidación del Estado argentino, el mandato social y político asignado a la escuela argentina, en la medida que posibilitó la integración nacional y la formación del sujeto ciudadano y por ultimo reflexionaremos sobre las ceremonias formales – actos escolares, homenajes, el uso del “guardapolvo blanco”, como referentes simbólicos de la escolaridad pública común y como esto a cambiado en los últimos años.

Observación y lectura de imágenes: 

Se observa un grupo de niñas en un aula de una escuela, algunas de ellas con banderas en sus manos, en la escena solo participan las alumnas.
Se desprenden de la escena ideas de orden, disciplina, igualdad, uniformidad, sentimiento patriótico.
Las ideas pedagógicas que refleja es que todos somos iguales para la Nación, y disponemos de los mismos recursos.
Transmite una idea de escuela estandarizada, ordenada, pulcra.
Se visualiza la función asignada a la educación de instruir a las generaciones futuras de ciudadanos en el amor por la patria.[pic 1]

Se observan las páginas de un libro de lectura de primaria, el la cual no participan personas sino símbolos patrios y animales.
Se desprende la necesidad de la escuela nacional de hacer conocer a sus alumnos nuestros símbolos patrios, para que puedan amarlos y defenderlos. Además, de transmitir el aprendizaje de la escritura y la lectura.
Las ideas pedagógicas que refleja es la de utilizar un hecho cotidiano (el amor de la madre con los hijos) para fomentar el proceso de lectura.
La imagen de la escuela que transmite es la de una escuela que instruye en la lecto escritura, y a la vez, se presenta como formadora en las cuestiones nacionales comunes. Para ello refleja como objetivo complementario, el fomentar el amor hacia nuestros símbolos patrios y generar un sentimiento nacional unificado
La función asignada a la educación que se visualiza es la instrucción del idioma, la lectura y su escritura. Además, la de generar el sentimiento de pertenencia a la patria.[pic 2]

Imágenes extraída de Internet “Escuela argentina a fines del siglo XIX”

[pic 3]

“La imagen desborda la idea de igualdad y orden impuesto en el siglo XIX”

¿Cuál es el origen de la Formación Docente en la Argentina?

Surge en la Argentina de finales del siglo XIX por inquietud de Domingo Faustino Sarmiento, que al tomar contacto con la realidad educativa norteamericana de la época, considera que presentan características interesantes que se pueden trasladar y transmitir a nuestro pueblo para afianzarlas en el tiempo.
Entre los aspectos que caracterizan este proceso puede mencionarse:
- la inserción de la mujer al mercado de trabajo asalariado, en un rol fundamental para el crecimiento de la Nación
- que la escuela se convirtiese en un ámbito laico, igualitario, y mixto.

Siendo el origen de la formación docente Argentina la metodología aplicada por norteamérica y que fue importada a traves de la contratación de las maestras estadounidenses que materializó Sarmiento.  

La maestra normal será alguien especializada, capacitada y formada debidamente. Reflejará una imágen ejemplar. Tendrá capacidades directivas, de gestión y de administración de recursos.

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