Estado Postsocial

Estado Post- social (finales de los años 80 principio de los 90)

Al caer el estado Benefactor, llega el neoliberalismo. En los años noventa se origina a nivel mundial un nuevo orden denominado “globalización”, que considera una economía global a travesada por la industria tecnológica de la información y conocimientos.

Cuando hablamos de globalización, hacemos referencia al proceso multidireccional que atraviesa todos los aspectos de la vida social, relacionado con el mundo económico y todos los cambios que esto produce. Se exalta todo lo que tiene que ver con los valores del mercado como la eficacia, calidad, gestión, términos del ámbito financiero que se trasladan luego al sistema educativo.

Se privatizan las empreas. Se producen políticas compesatorias. Se organizan bibliotecas, comedires, planes sociales.

Se empiezan a diversificar los sistemas dándole fin a los sistemas centralizados, produciéndose así la regionalización. En este periodo disminuye la acción del estado en lo que es materia administrativa.

Se terminan de transformar las escueles, se achica el estado. Con menen se termina de transformar el nivel medio y especial.

En cuanto a lo educativo, la Ley Federal de Educación (sancionada en 1993, en la época de Menem) abarca al sistema educativo en su conjunto y produce numerosas transformaciones educativas, de las cuales encontramos:

1. Extensión de la obligatoriedad hasta tercer año, apareciendo la denominación de Ciclo Básico Unificado (CBU).

2. Se organizan los niveles en ciclos (CBU Y CE)

3. Se modifican todos los contenidos y en 1994 aparecen los Contenidos Básicos Comunes (CBC), del cual desprende el diseño curricular provincial, el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

4. Se conforma la Red Federal de Formación Continua para instrumentar a todos los actores institucionales para la comprensión de las nuevas terminologías.

5. Surgen políticas compensatorias (Plan social educativo), las cuales otorgan becas, bibliotecas, inmuebles, entre otros.

6. Se fortalece la educación rural.

7. Se instrumenta el sistema de evaluación Nacional.

8. El ministerio de educación redefine sus funciones, realizando evaluaciones de los aprendizajes, formación docente, información estadística de la información de la evaluación.

Esta Ley recibió numerosas críticas, por un lado se planteaba que se pretendía un cambio muy acelerado que no iba a la par de lo personal y de lo humano, por otro los contenidos fueron diseñados por un grupo de expertos, pero después cada docente lo interpretaba a su modo y por último en el mismo país coexistían diversos sistemas.

Dentro de los sucesivos cambios desaparecen las escuelas técnicas, por lo que el espacio queda reducido en la materia de educación tecnológica, Surgiendo de esta manera la Educación General Básica

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