Etapa diagnóstica de Ciencias Sociales 6°

Etapa diagnóstica de Ciencias Sociales 6°

ETAPA DIAGNÓSTICA: Ciencias Sociales 6° “C” y “D”

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  FUNDAMENTAVCIÓN
  En el mes de Marzo se tomará como período de diagnóstico, en el cual, se evaluarán los conocimientos básicos adquiridos por los alumnos en los ciclos educativos anteriores, con el fin de determinar una base, afianzar los saberes de ser necesarios, y a partir de allí comenzaremos a desarrollar los contenidos pertenecientes a sexto 6° año.
  
  OBJETIVOS: Que el alumno logre…
• Afianzar los conocimientos de geografía adquiridos en años anteriores: división política de la República Argentina, límites, y puntos extremos.
• Ubicar nuestro país dentro del continente americano y el mundo.
• Reconocer y ubicar cada uno de los continentes que componen nuestro planeta.
• Diferenciar los hemisferios en los que de divide el planeta Tierra, teniendo en cuenta las líneas del Ecuador, y el meridiano de Greenwich.

SABERES:

• División política, límites, puntos extremos de la República Argentina.
• Ubicación del Continente Americano en el planisferio.
• América del Sur, centro y Norte.
• Los continentes.
• Líneas imaginarias, hemisferios.
• Nombrarán los departamentos, límites y ciudades de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico sur.
• Reconocerán y nombrarán las provincias con sus capitales.
• Dividirán el continente americano en Norte, Centro y Sur.
• En un mapa planisferio político demarcarán y nombrarán los continentes, la línea del Ecuador, los meridianos y los trópicos.
• Investigar
• Observar
• Argumentar
• Organizar
• Construir
• Graficar
• Sacar conclusiones

RECURSOS:

• Cuestionarios,
  Textos informativos.
• Pizarrón y Marcadores.
  Oralidad.
• Afiches.
• Fotocopias.
  
  TEMPORALIZACIÓN: 10 días hábiles.
  
  EVALUACIÓN: (Proceso)
  observación directa;
  exposición de trabajos oral y escritos;
  trabajos prácticos grupales e individuales;
  pruebas objetivas;
  se evaluara: el trabajo realizado, los recursos utilizados, el cumplimiento de la propuestas, los contenidos, la actividad grupal, la participación, la integración, el esfuerzo realizado, la maduración intelectual y la responsabilidad.
  Se hará en forma permanente al culminar cada tema y unidad didáctica en general.
  
  ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN A LA HETEROGENEIDAD:
  Formación de grupos heterogéneos, de dos o más integrantes.
  Actividades más complejas y desafiantes, para los alumnos que demuestran mayor talento e interés y otras más simples para aquellos que tienen dificultades.
  Trabajo que se vera reflejado en interdisciplinariedad.
  
  ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA:
  Planteo de preguntas para indagar conocimientos previos. Propuesta de diferentes actividades.
  Exposición dialogada.
  Demostración de materiales didácticos.
  
  BIBLIOGRAFÍA:
  Diccionario.
  “Ciencias Sociales de 6º” – Santillana
  “Ciencias Sociales 6º” – Estrada
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  FECHA:    /03/16
  TEMA: Provincia de Tierra del Fuego Antártida e Islas del Atlántico Sur.
  AÑO: 6to. “C” y “D”
  AREA: Ciencias Sociales 2º Ciclo
  ORALIDAD:
  Se iniciará la clase recordando las divisiones políticas de la Provincia de Tierra del Fuego. Para trabajar esta clase se usará el mapa de Tierra del Fuego para pizarrón y previamente se les pedirá a los estudiantes el mapa para trabajar en la carpeta.
  
  ACTIVIDAD:
  1) Reconocer y nombrar las ciudades de la Provincia de Tierra delFuego.
  2) Marcar y nombrar los departamentos de la Provincia de Tierra del Fuego.
  3) Marcar los límites de la provincia.
  4) La docente pasará por los bancos observando y guiando las producciones. Luego corregirá las carpetas. (Si no alcanza el tiempo quedará como tarea)
  TEMPORALIZACIÓN: 120” (minutos)
  OBSERVACIONES:
  FECHA:     /03/16
  TEMA: La república Argentina.
  AÑO: 6to. “C” y “D”
  AREA: Ciencias Sociales 2º Ciclo
  ORALIDAD:
  Se iniciará la clase preguntando a los educandos si recuerdan lo aprendido en Ciencias Sociales durante el año pasado.
  A continuación y en base a las respuestas obtenidas, se les pedirá que pasen al pizarrón a marcar y nombrar en el mapa de Argentina las distintas provincias con sus respectivas capitales, los límites, y océanos.
  Luego de que todos hayan participado, se les dará las siguientes consignas.
  
  ACTIVIDAD:
  1) Ubicar y nombrar en el mapa de la República Argentina, las provincias y sus capitales.
  2) Marcar en el mismo mapa, los limites y puntos extremos.
  La docente pasará por los bancos observando y guiando las producciones. Luego corregirá las carpetas. (Si no alcanza el tiempo quedará como tarea)
  TEMPORALIZACIÓN: 180” (minutos)
  OBSERVACIONES:
  FECHA:      /03/16
  TEMA: La república Argentina en el continente americano.
  AÑO: 6to. “C” y “D”
  AREA: Ciencias Sociales 2º Ciclo
  ORALIDAD:
  Con el fin de indagar conocimientos previos se les pedirá a los alumnos que pasen al pizarrón a demarcar los límites del continente americano y nombrar las partes en que se divide.
  
  
  ACTIVIDAD:
  1) En el mapa del continente americano pintar las distintas partes en las que se divide y nombrarlas.
  2) Reconocer y pintar la república argentina.
  La docente pasará por los bancosobservando y guiando las producciones. Luego corregirá las carpetas. (Si no alcanza el tiempo quedará como tarea)
  TEMPORALIZACIÓN: 80” (minutos)
  OBSERVACIONES
  FECHA:     /03/16
  TEMA: Planisferio.
  AÑO: 6to. “C” y “D”
  AREA: Ciencias Sociales 2º Ciclo
  ORALIDAD:
  Se iniciará la clase realizando un repaso del tema trabajado en la clase anterior.
  A continuación y con el fin de introducir el tema de una forma dinámica que capte el interés de los educandos, produciendo un desequilibrio en sus saberes cognitivos, se les pedirá que desarrollen un juego que consistirá en armar un rompecabezas de las diferentes partes que componen un planisferio.
  Se conformarán grupos heterogéneo de tres y cuatro integrantes, y se procederá a la explicación del juego y sus reglas.
  A continuación se les entregará a cada grupo una pieza del rompecabezas y se les pedirá que descubran a que parte del planisferio corresponden, teniendo en cuenta su forma y tamaño ( para que puedan compara las piezas se colocará previamente en el pizarrón el mapa planisferio).
  Cuando se haya armado el mapamundi, se darán las siguientes consisgnas de trabajo.
  
  
  ACTIVIDAD:
  1) Reconocer, pintar y nombrar la república Argentina, en el mapa planisferio.
  2) Marcar y nombrar los continentes y océanos que componen nuestro planeta.
  3) Marcar y nombrar las líneas imaginarias que dividen nuestro planeta en cuatro hemisferios. También demarcar los trópicos de cáncer y capricornio.
  4) ¿Por cuál de las ciudades de nuestro país pasa uno de los trópicos?
  La docente pasará por los bancos observando y guiando las producciones. Luego corregirá las carpetas. (Si no alcanza el tiempo quedará como tarea)
  TEMPORALIZACIÓN: 180” (minutos)
  OBSERVACIONES

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