Evolucion De La Educacion Fisica

EVOLUCION DE LA EDUCACION FISICA

1. CONCEPTO DE E.F

Para analizar este concepto vamos a seguir a Cagigal (79), el cual dice que para identificar la E.F. hay que partir de dos realidades: cuerpo y movimiento. (SÁENZ-LÓPEZ, 1997; y GONZÁLEZ, 1998). Consideramos que la E.F. es un área del currículum que sirve para lograr la educación integral de la persona, usando el cuerpo y el movimiento y la mejora de la calidad de vida. Consideramos que la E.F. es un área del currículum que sirve para lograr la educación integral de la persona, usando el cuerpo y el movimiento y la mejora de la calidad de vida.

2. 2. EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES DE LA E.F.

Para realizar este recorrido hemos seguido a Tamayo (2005) y a Zagazal (2001).

2.1. EN LA PREHISTORIA

La actividad física era empleada como medio para la supervivencia (búsqueda de alimento y preparación para la guerra) y como dazas mágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.

2.2. EN LA EDAD ANTIGUA

- En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.

- En China: practicaban Cong-fu para prevenir enfermedades.

- En Persia: realizaban un intenso entrenamiento físico-militar.

- En India: practicaban yoga y ejercicios físico-mentales para encontrar el equilibrio entre cuerpo-sentidos-mente.

2.3. EN GRECIA

a) La gimnasia tenía un papel importante en la educación.

1. En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado.

2. en Atenas: existían una institución educativa (palestra) con una función integral (se buscaba una mejor formación física, intelectual y espiritual), donde, se instruían una prueba (pentatlon): salto, jabalina, carrera, disco y combate; implantada por un maestro de E.F. (paidrotribo).

A partir de Esquilo la educación se torna más hacia lo intelectual y decae el interés de la E.F., por lo que los filósofos hacen un llamamiento para conservar la E.F. en la Educación donde destaca Hipócrates (considerado el padre de la medicina a través del estudio del cuerpo).

b) Las manifestaciones atléticas eran de dos tipos (www.saludmed.com):

* Locales (sólo intervenían ciudadanos de una sola población.

* Pan-Helénicas (comunes a todos los griegos y con origen religioso). Los juegos más importantes eran (se celebraron por primera vez en el 776 a.C.):

- Los juegos píticos (celebrados cada 3 años).

- Los juegos Ístmicos (celebrados cada 2 años).

- Los juegos Nemeicos (celebrados cada 2 años).

- Los juegos Olímpicos (celebrados en Olimpia, cada 4 años y dedicados al dios Zeus). Las pruebas duraban 5 días (en el mes de agosto) y el ganador se alzaba con una corona de olivo obtenida de algún bosque sagrado y se le erigía una estatua en un lugar público. Sólo participaban atletas griegos libres varones (que competían desnudos). Consistían en:

. Una carrera simple o doble.

. Carreras o armas o armaduras.

. Lucha.

. Lanzamiento de jabalina.

. Lanzamiento de disco.

. Pentatlón (que a su vez consistían en 5 pruebas: salto, carrera, lucha, lanzamiento de disco y jabalina).

. Carreras de carros o carruajes.

Las fiestas más populares eran las:

• Panateneas (comenzaban con distintos juegos públicos, concursos atléticos y carreras)

• Dionisíacas (donde pueblo expresaba su regocijo con danzas y juegos callejeros).

3. . EN LA EDAD MEDIA

Con la aparición del cristianismo, el cuerpo no fue objeto de educación en los colegios y los juegos se prohibieron. La educación fue más espiritual e intelectual, ya que la iglesia se oponía a la E.F. por tres razones:

- No concebía el concepto romano de deporte y juegos.

- Consideraban que los juegos tenían un origen pagano y se alejaban de los principios religiosos. Además eran considerados una perdida de tiempo.

- Desarrollo un concepto de lo malo en el cuerpo (cuerpo y alma eran dos entidades separadas. Se debía

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