Evolucion Del Pensamiento Economico

TRABAJO PRACTICO Nº 4

UNIDAD TEMÁTICA 2: PROBLEMAS ECONOMICOS

A) REVISIÓN DE CONCEPTOS

- Pensamiento económico - Laissez Faire -División del Trabajo

- Teoría del valor - Pleno Empleo -Sistemas Económicos

-Economía de mercado -Economía planificada -Economía Mixta

-Sistemas económicos -Economía cerrada -Economía abierta

-Unidades económicas -Flujo real -Flujo monetario

-Fugas -Inyecciones -Ahorro

-Inversión

B) ACTIVIDADES

1.- Ubique en una línea del tiempo y en orden cronológico las distintas escuelas del pensamiento económico, marque como referencia algún acontecimiento histórico.

2.-Mencione exponentes y aportes destacados de cada corriente del pensamiento económico:

- Pensamiento de la Antigüedad

- Pensamiento de la Edad Media

-Fisiocracia

- Mercantilismo

-Clásicos liberales

- Marxismo

-Keynesianismo

3.- Explique el concepto de plusvalía

4.-¿En qué consiste el bullonismo?

5.-¿Cómo participó Argentina en el primer intento de división internacional del trabajo que sostenía Adam Smith?

6.-¿Investigue el nombre y aportes del primer economista patrio?

7.-Diferencie al sistema capitalista del colectivista en los siguientes aspectos:

Régimen de propiedad

Organización de la producción

Sistema de asignación de bienes y servicios

Distribución del ingreso

Propensión a la innovación

8.-Desarrolle la concepción del rol del Estado para los liberales, los marxistas y los keynesianos

9.- En cinco líneas como máximo explique el significado de los siguientes conceptos e indique a qué escuela del pensamiento económico corresponden:

a) Usura

b) Mano Invisible del Mercado

c) División del Trabajo

d) Pleno Empleo

e) Balanza Comercial Favorable

f) División clases sociales según productividad

10.- Selecciones noticias sobre otras corrientes de pensamientos o alguna de sus características que se manifiesten en la actualidad.

11.- Comente acerca de la necesidad que tiene, en una economía de mercado, un individuo respecto del grupo. Piense en cómo debe satisfacer sus necesidades.

12.- Discuta la relevancia de la teoría del valor trabajo en el mundo actual.

13.- Elabore un concepto de Sistema y mencione ejemplos

14.- Desde el punto de vista económico que es un SISTEMA? Caracterice los distintos tipos y ejemplifique.

15.- ENSAYO

Esquematice en un circuito económico abierto, las distintas unidades participantes, los flujos reales y monetarios generados como así también las fugas e inyecciones.

16.- Identifique en un circuito económico las distintas unidades participantes y los flujos reales y monetarios generados:

“Martina Juárez es estudiante de Ciencias Económicas y trabaja bajo contrato en el Ministerio de Hacienda, luego de cobrar su sueldo se dirige al centro de la ciudad donde adquiere un par de botas. Luego se encuentra con su mejor amiga para tomar un café, que es propietaria de una fábrica de ropa y acaba de adquirir una nueva máquina cortadora de moldes para vestidos importada de Francia.”

17.- En un esquema de circuito económico represente las siguientes situaciones:

a- El señor López cobra su salario por su trabajo en la administración pública.

b- La empresa Fantasía paga el IVA determinado del mes.

c- La familia Flores ahorra dinero, depositándolo en su caja fuerte.

d- El Banco Progreso financia la compra de maquinarias agrícolas.

e- El Estado recauda el impuesto a las ganancias a personas físicas.

f- El Estado otorga la asignación universal por hijo.

g- La Tabacalera SA exporta cigarrillos al Paraguay.

C) LINKS DE CONSULTA VIRTUAL

La cátedra propone para una mejor visualización de los temas tratados en la presente guía de trabajos prácticos la consulta a los siguientes links.

“Cronología de la evolución del pensamiento económico”

http://www.slidhare.net/maricel65/evolucin-del-pensamiento-econmico

Prof. Luis Pazos sobre “Los Sistemas Económicos”

http://www.youtube.com/watch?v=FldklikXQw

“Tú tienes 2 vacas”. Sistemas económicos explicados sencillamente

http://www.youtube.com/watch?v=vGq5z0oJpBE

“Modelo de circuito económico brindado por economista Manuel Castillo”

http://www.eumed.net/crusecon/dic/oc/circuito.htm

D) ACTIVIDAD INTEGRADORA

Formule un comentario de no más de diez líneas sobre el texto que se reproduce a continuación.

Perspectiva global

Economistas que desdeñan el gobierno democrático

Dani Rodrik

Para LA NACION

Domingo 22 de mayo de 2011 | Publicado en edición impresa.

CAMBRIDGE, Estados Unidos.- Ultimamente he estado presentando mi nuevo libro The Globalization Paradox ( La paradoja de la globalización ) a diferentes grupos. Estoy acostumbrado a todo tipo de comentarios. Pero en un evento reciente, el economista asignado para analizarlo me sorprendió con una crítica inesperada. "Rodrik quiere que el mundo sea seguro para los políticos", dijo, enfurruñado. Para que el mensaje no cayera en saco roto, luego ilustró su argumento recordándole al público que el "ex ministro japonés de Agricultura sostuvo que Japón no podía importar carne vacuna porque los intestinos humanos son más largos en Japón que en otros países". El comentario generó risitas.

Pero la observación tuvo una intención más seria y estaba destinada a exponer un error en mi argumento. El hombre que analizaba mi libro encontraba evidente que dejarles a los políticos espacio de maniobra era una idea disparatada. Si uno elimina las limitaciones a lo que los políticos pueden hacer, insinuó, conseguirá intervenciones tontas que estrangulan a los mercados y frenan el crecimiento.

Esta crítica refleja un malentendido respecto de cómo funcionan los mercados. Educados con libros de texto que oscurecen el papel de las instituciones, los economistas suelen imaginar que los mercados surgen por sí solos. Adam Smith puede haber tenido razón al decir que "la propensión a transportar, trocar e intercambiar" es innata de los seres humanos, pero hacen falta instituciones ajenas al mercado para materializar esta propensión.

Los mercados modernos

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