Faye Gleen Abdellah

FAYE GLENN ABDELLAH

Abdellah inició el desarrollo de un método que pretendía clasificar a los pacientes en base a sus características. Desempeñó el cargo de profesor visitante en varias universidades estadounidenses a finales de la década de 1950 y en esta época publicó sus primeros trabajos sobre cómo mejorar la educación de la enfermera. Sus investigaciones fueron la base para crear las primeras unidades de cuidados intensivos e intermedios lo que salvó muchas vidas. Como directora adjunta del PHS desarrolló materiales educativos y participó en la creación de políticas sobre graves problemas de salud como el SIDA, la drogadicción, la violencia, el tabaquismo y el alcoholismo, además de campañas de promoción de la salud, prevención de enfermedades y de enfermos terminales.

__Abdellah decía que las enfermeras deben identificar y resolver problemas específicos; esta identificación y clasificación de los problemas la dividió en tres:

 Desarrollo físico, sociológico y emocional del paciente.

 Los tipos de relaciones interpersonales entre la enfermera y el paciente.

 Los elementos comunes de atención al paciente.

TIPOLOGÍA DE LOS 21 PROBLEMAS DE ENFERMERÍA

1. Mantener una higiene y una comodidad física correcta

2. Promover la actividad adecuada: ejercicio, descanso y sueño

3. Promover la seguridad mediante la prevención de accidentes, lesiones u otros traumas, y de la propagación de la infección

4. Mantener una mecánica corporal correcta, prevenir y corregir deformidades

5. Facilitar el mantenimiento y el aporte de oxigeno a todas las partes del cuerpo

6. Facilitar el mantenimiento de la nutrición de todas las células del cuerpo

7. Facilitar el mantenimiento de las eliminaciones

8. Facilitar el mantenimiento del equilibrio de los fluidos y electrólitos

9. Reconocer las respuestas fisiológicas del cuerpo a las enfermedades: patológica, fisiológica y compensatoria

10. Facilitar el mantenimiento de los mecanismos y funciones reguladores

11. Facilitar el mantenimiento de la función sensorial

12. Identificar y aceptar las expresiones, sentimientos y reacciones positivos y negativos

13. Identificar y aceptar la relación entre las emociones y la enfermedad orgánica

14. Facilitar el mantenimiento de una comunicación eficaz verbal y no verbal

15. Promover el desarrollo de relaciones interpersonales fructíferas

16. Facilitar el progreso hacia la consecución de los objetivos espirituales y personales

17. Crear y/o mantener un entorno terapéutico

18. Facilitar el conocimiento de uno mismo como individuo con necesidades físicas, emocionales y evolutivas variables

19. Aceptar los objetivos mas favorables a la luz de las limitaciones físicas y emocionales

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