HISTORIA DE MÉXICO, TERCER GRADO

GRUPO

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

3° “C”

10:40 - 11:30

11:40 – 1:10

11:40 – 12:20

3° “D”

9:30 – 10:20

1:10 – 2:00

11:40 – 12:20

12:20 – 1:10

Profra. Ángela Peña González

Profra. Lizet Saraí Zagal Aguilar

Titular del curso en la ENSM

Profr.(a) titular del grupo de práctica

Patricia Angélica Flores León

Bióloga Concepción Silva Durán  

Docente en formación

Vo. Bo. DIRECTOR DE LA ESCUELA

EJE   FORMACION DE LOS ESTADOS NACIONALES       

TEMA PANORAMA DEL PERIODO  

APRENDIZAJE ESPERADO

• EXPLICA PROCESOS Y HECHOS HISTÓRICOS DESDE LA INDEPENDENCIA HASTA FINES DEL SIGLO XIX Y LOS UBICA EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO.
• IDENTIFICA LOS CONCEPTOS DE INDEPENDENCIA, SOBERANIA, CONSTITUCIÓN, INTERVENCIÓN, IMPERIO Y REPÚBLICA.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:  Identificar algunos procesos y hechos históricos de relevancia, así como el lugar en donde se desarrollaron, los cuáles forman parte del movimiento de Independencia, a través de recursos didácticos tales como fuentes secundarias, esquemas u organizadores gráficos y mapas históricos, para comprender su importancia dentro de la gestación del movimiento de Independencia de México, los cuáles a su vez, fueron decisivos para el comienzo de esta.    

CONTENIDO DECLARATIVO/SABER

(datos, hechos, conceptos y principios)

CONTENIDO

PROCEDIMENTAL/SABER HACER

(habilidades cognitivas, metacognitivas y motrices)

CONTENIDO ACTITUDINAL/SABER SER

(actitudes, valores, normas)

• ¿Quién fue Miguel Hidalgo y Costilla?
• Inicio de la guerra de Independencia de México (fecha).
• ¿Cuáles fueron los hechos que antecedieron y fungieron como detonantes de la guerra de Independencia?
• Conspiraciones que anteceden a la guerra de Independencia de México.
• ¿Cuál fue la participación de Miguel Hidalgo y Costilla en el grito de Dolores (inicio de la guerra de independencia)?
• ¿Por qué fue importante la participación de Miguel Hidalgo y Costilla en el inicio de la guerra de Independencia?
• ¿Cuáles fueron los ideales con los que comenzó la guerra de Independencia de México?

• De manera individual, realizar la lectura del fragmento perteneciente a la biografía de Miguel Hidalgo y Costilla: Morales, A. (25 de abril de 2022). Miguel Hidalgo y Costilla. Toda Materia: Contenidos escolares. https://normas-apa.org/referencias/citar-pagina-web/ 
•  A partir de la información del texto anterior, el alumno será capaz de dar respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿De qué o de quién se habla en el texto?
2. ¿Qué se dice de ello?
3. ¿Ya conocían al personaje y los hechos que se describen? ¿Qué sabían?
4. ¿Por qué son importantes estos personajes y estos hechos en la historia de México?

• Seleccionar y buscar las palabras de difícil comprensión que aparecer en la lectura bridada.
• Localizar a los personajes presentes en vísperas del inicio de la guerra de Independencia, así como en el desarrollo de esta.
• Realizar un mapa histórico, e identificar los lugares relevantes en vísperas del inicio de la guerra de Independencia, sitios importantes en donde se gestó la misma.

• Disposición y empeño para realizar las actividades propuestas por el docente.
• Respetar el pensamiento ajeno (opiniones e ideas) y el conocimiento producido por otros.
• Comprender la relevancia de la participación de Miguel Hidalgo dentro de la gestación del grito de Independencia de México.
• Reconocer la importancia de los ideales enunciados dentro del inicio de la guerra de Independencia, como el camino a seguir para consumarla.

TAREAS

ACTIVIDADES

CONSIGNA PARA EL ALUMNO

 Pegar en su cuaderno los aspectos de la ubicación programática (Anexo 1): Fecha, nombre de la unidad, nombre del tema, propósito de clase y aprendizaje esperado.

(2 min)  

 Se realizará la presentación del curso, la cual contendrá fecha de clase, nombre de la unidad, nombre del tema, así como el propósito de clase y el aprendizaje esperado.

 Pegar en tu cuaderno los aspectos de la ubicación programática, los cuáles son: fecha, nombre de la unidad, nombre del tema, propósito de clase y aprendizaje esperado.    

Participar de manera ordenada, brindando información previa con la que cuenten respecto del tema Independencia de México. (4 min)

Se solicitará la participación de los alumnos para conocer que ideas (palabras clave, definiciones, datos o información) se les viene a la mente al escuchar el tema “Independencia de México”, esto con el propósito de realizar la activación de conocimientos previos e involucrar al alumnado en el tema.      

Participa en torno a la siguiente pregunta: ¿Qué palabras o ideas vienen a tu mente al escuchar el tema

Independencia de México?

Marcar el recurso que se empleará:       (   )  línea del tiempo         (   )  esquemas cronológicos               (   )  objetos del pasado

(   )  fuentes escritas           (   )  fuentes orales            (   )  mapas históricos                    (   )  esquemas

(   )  gráficas y estadísticas           (   )  imágenes e ilustraciones  (   ) Videos  Otro, especificar: Lluvia de ideas/participación individual