Hacía la fundación de un nuevo Estado- La crisis económica después de la guerra.

                                                         SUBSECRETARÍA  DE  EDUCACIÓN  BÁSICA[pic 1][pic 2]

                                                        DIRECCIÓN  DE  EDUCACIÓN  SECUNDARIA

                                                          DEPARTAMENTO  DE  EDUCACIÓN  SECUNDARIA  TÉCNICA

                                                      ESCUELA  SECUNDARIA  TÉCNICA  No.  86: “ROSARIO  CASTELLANOS” 

                                                    ZONA   ESCOLAR   NÚM.  24.  C.C.T. 12DST0107F. DOS ARROYOS

                                                   PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 10

ASIGNATURA: HISTORIA II

BLOQUE III: Del México independiente al inicio de la Revolución Mexicana

Grado: 3°

Grupo: A Y B

Periodo: Del 09 al 12 de enero de 2018.

Tema: Hacía la fundación de un nuevo Estado

Subtemas: La crisis económica después de la guerra. Desigualdad social. Constitución de 1824. Dificultades para la consolidación de un proyecto de nación.

Campo de formación: Conocimiento y comprensión del mundo natural y social

Aprendizaje esperado: Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.

Competencias para la vida

Competencias para el aprendizaje permanente, competencias para el manejo de la información, competencias para el manejo de situaciones, competencias para la convivencia y competencias para la vida social.

Habilidades de Pensamiento Básicas: Observación, comparación, relación, clasificación y descripción.

Habilidades críticas: Pensamiento crítico, analítico y creativo

Inteligencias múltiples: Lógica matemática, lingüística, espacial, musical, corporal kinestésica, intrapersonal,  interpersonal y naturalista.

Competencias que se favorecen:

• Comprensión        del tiempo y del espacio histórico.

• Manejo de información histórica.

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Componentes de competencias

Conceptuales (Saber)

Procedimentales (Saber hacer)

Actitudinales (Saber ser, saber convivir)

Condición económica

Condición política

Condición social

Intervenciones extranjeras

Nación independiente

Investiga las dificultades de México para constituirse como nación independiente

Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente

Se interesa por conocer el tema.

Muestra interés por participar.

Respeta la participación de los demás.

Trabaja en colaboración con los otros.

Establece relaciones positivas con sus compañeros.

Demuestra valores y actitudes al conocer el pasado.

Situación de aprendizaje: Elaboración de un producto

Temas transversales: Educación para la equidad y la sana convivencia

Observaciones:

Secuencia didáctica

Situación problema.

Tiempo aproximado:  

4 sesiones de 50 minutos

Momentooto

Función

Actividades  del estudiante

Estrategias didácticas

Recursos didácticos

Evaluación

Función

Participación

Producto

Instrumento

Ponderación

                                                                                 Apertura

1. –Recuperación de conocimiento previo.

2.Problematizar

SESIÓN 1.

1. (Hidratación) Realiza gimnasia cerebral. Responde de forma oral ¿A qué dificultades crees que se haya enfrentado México después de la Independencia? (Inferencia, Inteligencia lingüística) Pensamiento analógico y reflexivo

2.- Conoce el aprendizaje esperado para saber lo que logrará.

3.- ¿Qué características del México actual tuvieron origen en el siglo XIX? (Conflicto Cognitivo).

4.- Observa de forma abstracta su entorno y responde ¿En tu comunidad ha existido una dificultad general en la que no estén de acuerdo? ¿Quiénes la provocaron? ¿Por qué se dio? ¿Cómo lo solucionaron? ¿Qué piensas al respecto? (Inteligencia lingüística) Pensamiento práctico y reflexivo

Pregunta generadora

Aprendizaje esperado

Pregunta generadora

HCC

Conocimientos previos.

.

Libro de texto

Pregunta socrática

Aprendizaje contextualizado

D

F

F

D

H

H

A

H

A

H

Respuestas orales

Conocimiento

Respuestas orales

Respuestas orales

Lista de cotejo

Registro de observación.

Registro de observación.

10%

Desarrollo

3.Adquirir y organizar nueva información

4.Procesar nueva información

1.-Observa el video “De la Independencia a la Revolución Mexicana”. (Observación concreta indirecta)

2.- Realiza una lista de los desafíos en el video encontrado (observación concreta indirecta)

1.- Se integra en equipos de cinco y elabora un cuadro de entrada múltiple para clasificar la información por ámbitos: Económico, político, social, relación internacional, principales consecuencias y su opinión al respecto.  Pensamiento analítico y reflexivo

Desarrollo de HBP

DHC

Trabajo colaborativo

Video, computadora

Cuaderno de notas.

Papel bond, marcadores, resistol

F

F

F

A

H

H

A

H

Subrayado

Lista

Cuadro

Registro de observación.

Rubrica

20%

20%

Cierre

5. Aplicar, transferir información.

1. Socializa la información del cuadro. (inteligencia lingüística)

2.- Compara y argumenta los conflictos del siglo XIX del México independiente con los actuales, señala semejanzas y diferencias en los distintos ámbitos  para comprender cambios y permanencias.  (Inteligencia lingüística, interpersonal) Pensamiento crítico

2.- Responde la bitácora COL (Habilidad creativa) Pensamiento creativo

Trabajo colaborativo

Desarrollo de HBP

Reflexión

Cuadro

Cuadro

Bitácora COL

S

S

S

C

H

C

H

H

Capacidad de análisis y dominio del tema.

Análisis

Reflexión

Rúbrica

.

Registro de observación

Registro de observación

30%

20%

6.Tomar conciencia meta-cognición)