Historia De Costa Rica

TUTORIA 4

CAPITULO 11

UN SIGLO DE EDUCACIÓN COSTARRICENSE 1814 – 1914

De la fundación de la Casa de Enseñanza de Santo Tomás

a la fundación de la Escuela Normal de Costa Rica

PREMISAS

Concepto de Educación: es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas aún no maduras para la vida social.

Funciones de la Educación:

Políticas, económicas, sociales.

El predominio de una u otra depende de las particularidades de cada país.

Estructura económica y social y de la forma en que se ejerce el poder.

Estilo de Desarrollo responde a:

Evolución de la sociedad en un momento histórico, social, material.

Intereses y presiones de las fuerzas sociales predominantes y dinámica del conjunto social.

Elementos económicos, sociales políticos, ideológicos.

Estilo Educativo:

Proceso histórico concreto de la Educación.

Permite distinguir etapas o cortes.

Por tanto:

A cada modelo de desarrollo corresponde un estilo educativo determinado.

De la Colonia a la Casa de Enseñanza de Santo Tomás

Educación diferenciada: hombres y mujeres.

Instrucción pública: escuelas de primeras letras,

lectura y escritura.

Contenidos: religiosos y morales a cargo del clero,

Textos: Cartilla y Catón. Método: silábico, memorístico, disciplinario.

Casa de Enseñanza Santo Tomás

Iniciativa del Ayuntamiento de San José (1814) y dirigida por el Bachiller Osejo (Conservador)

Financiada por los vecinos

Contenidos: Primeras letras y cátedras de gramática, filosofía, sagrados cánones y filosofía moral.

Con la clausura del Ayuntamiento pasa a la tutela del Obispado de Nicaragua y Costa Rica.

Con el restablecimiento de la Constitución de Cádiz:

1. Ayuntamientos impulsan escuelas de primeras letras.

2. Medidas de compulsión escolar a familias pudientes

3. Los contenidos: lectura escritura, numeración y doctrina cristiana.

Instrucción y primeras letras.

Contexto: atraso económico.

Alternativas: minería, palo brazil, café.

Construcción del Estado: vocabulario ilustrado (felicidad, progreso, civilización)

Pacto de Concordia no contiene disposiciones educativas. (1821)

La Casa de Enseñanza tiene carácter público y pasa a la tutela del gobierno (1824).

Los estudiantes alcanzan el grado de Bachiller y se contratan como empleados públicos.

Alcanza el grado de universidad en 1825 y el Rector lo nombra el Gobierno (Esfuerzo Centralizador)

La educación es identificada con las luces y asume la

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