Historia UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ASPECTO

REFORMA

CONTRARREFORMA

ROL DEL ESTUDIANTE

• Receptor y multiplicador de conocimientos matemáticos.

• Protagonista, autodidacta y descubridor de procedimientos matemáticos.

ROL DEL DOCENTE

• la escasa preparación de los profesores pues los cursos de capacitación ofrecidos fueron insuficientes. 

• Expositivo, dador del conocimiento.

• La posibilidad de recibir una formación permanente adecuada.

• Facilitador, guía, mediador del aprendizaje.

CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

• Resolución de problemas, desarrollo de habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento.

• Métodos basados en procedimientos rígidos de poca vinculación contextual.

• Reconocimiento, planteamiento y resolución de problemas, desarrollo de competencias: manejo de técnicas, curiosidad, creatividad, comunicación, flexibilidad, autonomía, confianza en su capacidad, crítica y argumentación.

• Deductivo basado en la resolución de problemas vivenciales que implican la modificación de sus conocimientos previos.

CONCEPCIÓN DE ESCUELA

• Las Orientaciones Pedagógicas (nombre que recibieron los programas oficiales).
• Forma realista y programada.

• Programas Renovados de los ciclos Inicial y medio.

• Programas Renovados en ciclo superior

CONCEPCIÓN DE SOCIEDAD

• Las Orientaciones Pedagógicas (nombre que recibieron los programas oficiales).
• Promover un cambio en consonancia con las transformaciones sociales, culturales y políticas de nuestro país.

• Las Orientaciones Pedagógicas (nombre que recibieron los programas oficiales).
• explicitar todos los elementos del currículo, donde las capacidades y valores actúan como objetivos y contenidos (formas de saber) y métodos-procedimientos (formas de hacer) como medios.