Indigena.

Resultados de aprendizaje específicos

Identificar y caracterizar el conocimiento que sobre las culturas originarias de América se ha difundido, rescatando las fuentes y métodos que se han utilizado para su reconstrucción histórica.

Analizar en perspectiva evolutiva el desarrollo cultural del continente desde el primer poblamiento hasta la llegada del conquistador europeo, con énfasis en las diferencias generadas en torno a los distintos espacios geográficos.

Argumentar, participando en espacios de dialogo, sobre el aporte y presencia de las culturas originarias americanas en la constitución de la historia e identidad cultural de América Latina. Unidades temáticas

Unidad I: Introducción al estudio de América Latina Prehispánica: Fuentes, métodos y periodización.

Unidad II: Mesoamérica, Andes centrales, Chile prehispánico

Unidad III:

El legado cultural: pasado y presente de las culturas originarias.

Metodologías de enseñanza y de aprendizaje

Las unidades temáticas I y III se trabajaran en la modalidad seminario, en estas unidades los alumnos trataran en forma focalizada y en profundidad las temáticas propuestas, indagando e investigando sobre un tema en particular, posteriormente se socializaran los resultados de su investigación para generar discusión y reflexión al interior del curso.

Para el desarrollo de la unidad temática II, se contemplan clases expositivas por la profesora a cargo y de análisis de documentos y lecturas previamente asignadas. Además se realizarán salidas a museos donde existan muestras de interés de la cátedra (Museo Chileno de Arte Precolombino, Museo de Historia Natural). Esta unidad también contempla la exhibición de material audio visual que será comentado en clases.

Procedimientos de evaluación

Se aplicará una evaluación de diagnóstico al inicio del curso, que consistirá en un diálogo guiado por el docente a través de ciertas preguntas claves referidas a los conocimientos previos de los estudiantes sobre el mundo indígena y sus fuentes de información.

La evaluación de los seminarios de las unidades I y III será formativa, orientando las distintas etapas del proceso de investigación (trabajo de recolección de información y selección de fuentes, desarrollo de una síntesis de lo investigado) y sumativa referida a la presentación de los resultados de la investigación con una ponderación de 20% cada una. Los estudiantes realizarán, además, una coevaluación formativa al término de cada presentación, en base a criterios acordados entre estudiantes y docente.

La unidad II considera una evaluación formativa sobre el análisis de documentos a través del diálogo en clases guiado por el docente. Las

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