LA DIDACTICA DE JEAN PIAGET

UNIDAD II. “CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. BASES PSICOPEDAGÓGICAS.

TEMA 1.- PSICOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE J. PIAGET

LECTURA: LA CONSTRUCCIÓN DE LAS OPERACIONES MEDIANTE INVESTIGACIÓN POR EL ALUMNO.

La presente lectura, nos dice que el pensamiento es un juego de operaciones vivientes y actuantes. Ya que pensar es actuar y las operaciones se construyen mediante una reflexión. Nosotros como docentes tenemos la tarea de buscar las operaciones más idóneas para sus alumnos, tomando en consideración varios aspectos, además debemos crear situaciones de tal forma que a partir de estas el niño pueda construir sus soluciones, debe considerar los conocimientos previos que poseen los niños y a partir de estos desarrollar la operación.

Por otro lado nos menciona que la enseñanza tradicional, hoy en día ya resulta un método ambiguo, obsoleto y que ya no funciona o que tal vez nunca funciono pero no se había reflexionado acerca de otros nuevos métodos. La enseñanza tradicional se dirige rígidamente, escuchar una explicación es menos interesante que sí le damos las opción al alumno de descubrir la explicación de un fenómeno por sí solo, el niño debe descubrir y elaborar por sí mismo sus nociones, sin embargo no basta con que el docente muestre imágenes o ilustraciones para hacerse entender en una situación didáctica, sino que debe ser claro y conciso en la explicación que ofrezca acompañando su material didáctico de apoyo.

Se planteo en la lectura

la cuestión ¿cómo puede ser provocada la investigación por el niño? Y acerca de esto, nos habla de un método, llamado Mayeútico, el cual consiste en provocar la investigación personal del niño a través de las preguntas, ya que el niño debe forjar por sí solo sus conocimientos. El profesor realiza algunas preguntas y entonces el niño al buscar responderlas se produce un diálogo, pero como los alumnos son los que crean las respuestas, entonces producen su propio conocimiento. Guiado por el docente. Sin embargo si los alumnos no asimilan correctamente la estructura de lo que se dialoga no serán capaces de crear su razonamiento.

Entonces el niño debe ser conducido a establecer las principales relaciones que rigen un complejo de operaciones y a insertar en ellas las operaciones parciales.

La psicología de Piaget nos enseña, que un problema constituye un esquema anticipador, es decir si se logra conducir al niño a construir una operación, partiendo de un problema, se puede suponer que ha comprendido la estructura del conjunto.

En el método mayéutico, el maestro dirige la reflexión, yq que es él quien determina la organización de conjunto de la investigación.

Es importante que le presentemos a los alumnos problemáticas de manera clara para que el alumno realice su propia investigación personal. Si no se cumple con ello se caerá en el método de una mayéutica

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