LA EDUCACION SUPERIOR

LA EDUCACION SUPERIOR

¿Está usted de acuerdo con la regulación al servicio de la educación superior? Se puede decir que la regulación, desarrollo y control de las Universidades Colombianas no han sido el resultado de una política estatal, sino objeto de los intereses gubernamentales, es por eso que mediante la Constitución de 1991 se vincula de manera decisiva con el Estado Social de Derecho y se Consagra la Autonomía Universitaria. Participan todos los sectores sociales para el desarrollo de su propio quehacer y el trazo de su propio rumbo. Otros antecedentes que influyen para la futura ejecución de esta ley son Agotamiento del Decreto 080 de 1980 en el cual la noción de profesión mantenía un concepto positivista de ciencia en un mundo de nuevos ejemplos. La definición del profesional universitario ignoraba su responsabilidad en la formación espiritual, afectiva y ética, y por esto mismo se le entregaba a la sociedad un profesional no creativo, pasivo, irreflexivo, intolerante, operativo e incapaz de responder a los nuevos retos del mercado complejo, competitivo y cambiante.

Es necesario tener en cuenta que La ley 30 es un desarrollo de los postulados políticos y filosóficos contenidos en la Constitución de 1991 siendo así que el Estado de Derecho es un concepto de organización social garante de los derechos y libertades de las personas, la cual consagra a la educación como derecho fundamental, asociado conceptual y funcionalmente al sentido de democracia.

El reconocimiento de la autonomía universitaria, El concepto de la educación superior como servicio público y el régimen especial de las universidades estatales en coherencia con la autonomía dan origen a la propuesta legislativa que dio origen a esta ley.

La ley 30 finalmente es producto de cuatro grandes intereses: Los de la universidad que expresó su pensamiento al comienzo del proceso, los del profesorado agremiado que aspiraba al funcionamiento del SUE, el de las Instituciones Técnicas, los de las Universidades de Economía Solidaria.

Los principios frutos de todas estos reconocimientos y nuevos conceptos del servicio público y las diferentes legislaciones fueron: * El Desarrollo integral de la persona, * conceptualización de La educación superior como un servicio público, * La garantización por parte del estado de la autonomía universitaria y vela por la calidad del servicio por medio de la Inspección y Vigilancia; * Espíritu reflexivo, autonomía personal, libertad de pensamiento, pluralismo, universalidad de saberes, libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, *Accesibilidad: cumplan con capacidades y condiciones.

Para el desarrollo de estos principios fue necesario establecer los Objetivos que servirían de molde para la debida cabalidad de esta ley, los cuales serían: * Formación Integral, * Diferentes formas del conocimiento, *Factor de desarrollo científico,

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