LA PARTICIPACIÓN DEL MAGISTERIO EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS

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LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MÉXICO III

LA PARTICIPACIÓN DEL MAGISTERIO EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA

I                N                D                I                C                E

INTRODUCCIÓN                                                                        3

DESARROLLO                                                                                3

CONCLUSIÓN                                                                                8

REFERENCIAS                                                                                8

EL  magisterio  y su participación en la revolución mexicana  (1910-1911)

Hablaremos de como la revolución mexicana de una u otra forma interrumpe el estado de los maestros para sus funciones principales de primaria y normales en aquel tiempo,  empezando por la discontinuidad del cambio en el porfiriato a la hora de mejorar la educación, y de qué manera los maestros desempeñaron sus funciones como consecuencia de la revolución; por una parte en algunos estados no existió un movimiento de los maestros ellos quedaron iguales desempeñando sus labores de educación, en otras partes  algunos fueron víctimas de corto temporal del sueldo y a su vez funciones que no desempeñarían por tiempo indefinido,  otros quizás un número menor de maestros  participaron de lado de algunas facciones revolucionarias, como ideólogos escribanos, secretarios  consejeros de jefes  organizadores  y dirigentes de campesinos  y obreros  entre otros.

De esto y muchas cosas más  será el contenido del siguiente  trabajo.

Como primer punto momentos antes de la revolución mexicana los maestros se encontraban en un cambio importante durante el porfiriato y se refería a la centralización federalizada de las escuelas primarias con este cambio se mejoraría la orientación de la educación en toda la república pero se vio afectada con el inicio del movimiento, pero se vio truncada por algunos estados, que de hecho siempre mostraban una resistencia a la centralización por efecto de discontinuidad a los estados más lejanos, pero no solo fue el único problema que surgió durante la revolución; exigían una reorientación a los planes y programas de las escuelas normales, para que fuesen redirigidas a las escuelas rurales, con este propósito se beneficiarían más a las escuelas de campo, sim embargo nos era nada fácil, y otro punto surge que por los cambios políticos habían 2 tipos e maestros los que presentaban un título de profesorado y los que no poseían un título, por lo que fue decisión del lugar al que perteneciera, ( municipal, estatal o federal_) y seria responsabilidad de cada gobierno hacer algo al respecto.

Como principio de muchos cambios surgió el patriotismo nacional del magisterio  y del nacionalismo de la profesión, en lo que respecta de cada uno, hay que entender que el patriotismo no fue otra cosa que la cumbre de la justicia pues no querían que se formara el monopolio por integrantes de los no normalista  y políticos, al contrario de esto se exigía una integración por normalistas con experiencia en pedagogía la cual daba mejores resultados.

Se sabe poco acerca de la participación exacta de los maestro, por ejemplo si su participación fue antes o después del triunfo de la revolución, etc.; sin embargo basta con conocer sus inicios  y los motivos para integrarse a las filas de la revolución, un ejemplo muy claro es que pertenecían también al pueblo es decir que ellos provenían de ahí, no existía un egocentrismo directo como otros universitarios, hubo un momento en que el grupo de MADERO  pidió las ayudas a universitarios, pero ellos en general se negaron porque no les perjudicaba en sus asuntos principales, para ellos estaban bien, aunque por el lado de los normalistas, no les fue difícil integrarse en pro al pueblo ´porque ellos tenían más conciencia de la magnitud que se pudo llevar este conflicto; haciendo una comparación subjetiva eran más humildes los maestros que los propios profesionistas que tuvieron la oportunidad de una universidad.

Francisco Xavier Guerra hacía mención que la participación de los profesores en el norte del país fue antes de la revolución, y la parte centro y sur del país, se integró un poco antes del triunfo mismo de la revolución lo que llego a convertirse en un gran número de maestros a la hora de  realizarse un censo al finalizar la guerra. También cuenta con la participación de Enrique Rebsamen y de muchos seguidores a su ideología, sin embargo se retiró de Veracruz por opositores anti positivistas.

¿Quiénes y cuando fuero a la revolución?

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