La Creatividad Y Su Fortalecimiento En El Aprendizaje Significativo

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales

Escuela de Bibliotecología Y Ciencias De La Información

Tema:

La Creatividad Y Su Fortalecimiento En El Aprendizaje Significativo

Séptimo Semestre

21 de Noviembre del 2015

Docente:

MARIA MONSERRATE CEDEÑO BARCIA

Estudiante:

Murillo Zambrano Ximena Jamileth

Octubre 2015 – Febrero 2016

INTRODUCCION

         Dentro de la creatividad y el aprendizaje significativo no se encuentran un solo criterio, varias son las opiniones y resultado de los estudios realizados en torno a la relación que existe entre ellas, dentro de los aportes de la creatividad hay que tener en cuenta a los diferentes autores como:

Dentro de uno de los criterios tenemos la de los autores como Vargas (1985), Gardie (1995), Rojas (1997), Amaya (1999) y  Justo (2000), los cuales manifiestan las múltiples maneras para promover la Creatividad como la esencia del desarrollo cognoscitivo del individuo y su aprovechamiento en la formación académica del estudiante y del docente.

Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y aprovecharlas al máximo. Cuando una persona va más allá del análisis de un problema intenta buscar una solución y ponerla en práctica para así mejor la situación. La creatividad es: ver un problema, tener una idea, tener resultados positivos. Los miembros de una organización tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginación. La sináptica es el conjunto de estrategias cuyo propósito es desarrollar la creatividad y la productividad de la persona.

La creatividad, como ocurre con otros tipos de capacidades del cerebro como lo son la inteligencia, y la memoria, engloba varios procesos mentales entrelazados que no han sido completamente descubiertos por la fisiología.

Se entiende por aprendizaje significativo que tiene lugar a la persona que se liga a una información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo en este proceso ambas. Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran de aquellos. El aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista.

El psicólogo  D. Ausubel (1968) desarrollo de la teoría del aprendizaje significativo, la cual dicha teoría, hace referencia que para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material de fondo para la  nueva información.

CONCLUSIÓN

Desde mi punto de vista se debe considerar cada una de las etapas del desarrollo del hombre desde su infancia porque este genera un gran impulso creativo que crece dentro de él y esto permite que se conozca a sí mismo mediante las experiencias que vive con el pasar de sus años y cada una de las etapas por las que pasa el hombre, para así establecer relaciones interpersonales y descubrir sus habilidades, destrezas y necesidades de este mismo.

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