La Educación en el Desarrollo Histórico de México I

La Educación en el Desarrollo Histórico de México I

Propósitos generales

Con este curso se pretende que las estudiantes:

1. Conozcan el proceso histórico que siguió la formación del sistema educativo

mexicano y la profesión magisterial, en especial, la construcción de sus principios

filosóficos y legales, el pensamiento pedagógico, las prácticas escolares y las

condiciones de vida y de trabajo de los maestros.

2. Conozcan las propuestas, experiencias sociales e ideas educativas que han ejercido

mayor influencia en la formación del sistema educativo nacional y el desenvolvimiento

histórico de la educación en México.

3. Establezcan relaciones entre el surgimiento de las iniciativas y experiencias educativas

con las transformaciones de la sociedad de cada época histórica, las

luchas políticas y los debates ideológicos.

4. Valoren la importancia que tiene para las docentes de educación preescolar el

conocimiento de la formación histórica de su profesión y se reconozcan como

parte de una tradición educativa forjada históricamente.

Líneas temáticas principales

La selección temática permite concentrar la atención en algunas líneas relacionadas con la educación elemental y el desarrollo histórico de la profesión docente, y su estudio contribuirá a la formación de una visión sistemática de los procesos históricos que dieron lugar al sistema educativo contemporáneo.

a) Las finalidades, la función social y la importancia de la educación de la niñez.

Al respecto, se revisan los momentos clave en los que se han discutido y se han ido definiendo las finalidades y principios que guían la acción educativa y que reflejan las demandas y expectativas sociales que se depositan en la educación.

b) Los contenidos, los recursos didácticos y las prácticas educativas.

En esta línea se ha procurado incluir elementos que permitan reflexionar acerca de cómo se concretan o traducen en la práctica escolar las finalidades de la educación, explícitas en el discurso y en las normas.

c) El pensamiento pedagógico mexicano.

En esta línea se revisan algunas reflexiones de los educadores mexicanos sobre la finalidad y el sentido de la tarea educativa, la función de la escuela y su relación con los niños, los métodos y estrategias de enseñanza; es decir, se revisan algunas de las preguntas y respuestas –muchas de ellas aún vigentes– que diversos pensadores han formulado acerca de los problemas de la educación de la niñez.

d) La constitución de la profesión docente.

Junto con los aspectos anteriores se estudian los retos y las funciones que se han asignado a los maestros, su ubicación social, así como las condiciones en las que han ejercido su labor, los

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