La Enseñanza De La Historia En La Escuela Primaria

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS DEL CURSO

Nombre del docente participante : BLANCA PATRICIA GONZALEZ CRUZ

Escuela:

GENOVEVA GUERRA CABRERA

Domicilio Laboral:

CALLE PINO #203-D, COL. LA FLORIDA, ALTAMIRA, TAMAULIPAS.

Vertiente Primera vertiente

Función: DOCENTE FRENTE A GRUPO R.F.C. GOCB8605145A1 CURP: GOCB860514MTSNRL09

Clave Presupuestal: 11007851200.0 E0281283609

Correo Electrónico: alejandrock_9@hotmail.com.mx Tel:

Nombre del facilitador: PEÑALOZA RUBIO FELICITAS

UNIDAD DOS

ARTICULO DE OPINIÓN

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En base a mi experiencia, que no es mucha, en la enseñanza con el plan 1993 considero que en dicho plan en específico la asignatura de historia eran muy sistematizadas, se trabajaba mucho lo memorístico, los cuestionarios, resúmenes, etc. También creo que en su momento fue bueno, claro que ahora ya se pretenden nuevos objetivos la misma sociedad va exigiendo más.

En el plan y programas 2011 considero que es muy diferente a lo anterior ahora se busca que el propio educando sea crítico, reflexivo investigador, movilizador de saberes, construya sus propias conclusiones, deduzca, y se trabaja mucho en equipo. Anteriormente el maestro era el que expresaba los conocimientos a hora es un guía en el aula.

En base al plan actual considero que está bien es bueno marca claramente los propósitos a alcanzar, pero, aún faltan muchos recursos para poder llevarlo tal y como lo marca por ejemplo las investigaciones hay niños que no tienen el modo para realizarlas y se considera que todos tienen las mismas oportunidades de adquisición cuando la realidad no es así.

Atendiendo a las necesidades educativas actuales se realizaron reformas a los programas educativos, el programa de Historia sufrió cambios importantes, se puede observar que el actor principal es la reflexión.

La consecuencia o repercusión en el presente o futuro, de esto se trata el programa actual, hacer que el alumno analice el por qué de los sucesos históricos que ya aprendió y el cómo afecta su presente o su futuro. La tarea del alumno ahora, es desarrollar un sentido crítico, así como hacer uso de la investigación para comparar y discernir entre los sucesos históricos.

El reto es bastante fuerte y difícil, pero no imposible, al principio mientras se va conociendo la nueva manera de trabajar los docentes nos vamos familiarizando más.

UNIDAD TRES

REVISIÓN DEL LIBRO DE TEXTO DE 1° Y 2° GRADO

GRADO BLOQUE TEMA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL LIBRO DE TEXTO, INDICAR PÁGINA NOCIONES BÁSICAS QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR

1°

I MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA ORDENAR IMÁGENES DE ACUERDO A LO QUE SUCEDIÓ EN LA INDEPENDENCIA P.28-31

CRONOLOGÍA

1°

II EL INICIO Y EL SIGNIFICADO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA ESCRIBIR EL NOMBRE DE ALGUNOS PERSONAJES E INVESTIGAR COMO PARTICIPARON EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA. INVESTIGAR CÓMO SE CELEBRA EN EL LUGAR DONDE VIVEN LA REVOLUCIÓN MEXICANA.

P.57-58

CRONOLOGÍA

1°

III MI CUMPLEAÑOS FORMARSE EN EQUIPOS DE ACUERDO A SU MES DE NACIMIENTO.

P.65

TIEMPO PERSONAL

1°

III MIS RECUERDOS MÁS IMPORTANTES ORDENAR ALGUNOS ACONTECIMIENTOS DE SU VIDA. TIEMPO PERSONAL

1°

III MI FAMILIA HA CAMBIADO REALIZAR UN ESQUEMA GENEALÓGICO. DIBUJAR SU FAMILA EN EL PASADO, PRESENTE Y FUTURO.

P.69-72

TIEMPO PERSONAL

1°

III LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY INVESTIGAR Y DIBUJAR CÓMO ERAN LOS JUGUETES DE ANTES. P.73-74

UBICACIÓN EN EL TIEMPO

1°

III COSTUMBRES Y TRADICIONES INVESTIGAR CUÁLES SON LAS FIESTAS QUE SE CELEBRAN EN EL LUGAR DONDE VIVEN Y COMPARARLAS CON OTROS LUGARES.

P.75-76

UBICACIÓN DE LUGARES

1°

III PROMULGACIÓNN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS INVESTIGAR SOBRE SUS DERECHOS Y SUS OBLIGACIONES.

P.77-78

CRONOLOGÍA

1°

IV POR QUÉ RECORDAMOS A BENITO JUÁREZ ESCRIBIR QUE SIGNIFICA PARA ELLOS EL LEMA DE BENITO JUÁREZ.

P.103-104

CRONOLOGÍA

1°

V QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL 5 DE MAYO MENCIONAR QUIÉNES LUCHARON EN LA BATALLA DEL 5 DE MAYO

P.117

CRONOLOGÍA

2°

I

HE CAMBIADO ESCRIBIR LOS CAMBIOS QUE HAN TENIDO EN COMPARACIÓN CON PRIMER GRADO P.11-12 CRONOLOGÍA

TIEMPO PERSONAL

2°

I LA DEFENSA DEL CASTILLO DE CHAPULTEPEC REALIZAR UN DIBUJO ACERCA DE LO QUE SUCEDIÓ EL 13 DE SEPTIEMBRE P.30-32 CRONOLOGÍA

2°

II INICIO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA OBSERVAR FOTOGRAFÍAS ANTIGUAS Y HACER COMPARACIONES.

P.55-56

UBICACIÓN DE LUGARES

2°

III

EL PASADO DE MI COMUNIDAD

COMPARAR EL ANTES Y DESPUÉS DE SU COMUNIDAD

P. 67-68

TIEMPO PERSONAL, CRONOLOGÍA Y UBICACIÓN DE LUGARES.

2°

III COSTUMBRES Y TRADICIONES PREGUNTAR A SUS FAMILIARES ACERCA DE COSTUMBRES Y TRADICIONES P.69-71

CRONOLOGÍA

2°

III LA BANDERA NACIONAL MENCIONAR PORQUE ES IMPORTANTE APRECIAR LA BANDERA P.74-75

TIEMPO PERSONAL Y CRONOLÓGICO

2°

IV LOS TRABAJOS DE AYER Y HOY

COMPARAR LOS OFICIOS DE ANTES Y AHORA.P.95-96

2°

IV EXPROPIACIÓN PETROLERA REFLEXIONAR ACERCA DE LO QUE HIZO LÁZARO CÁRDENAS PARA SALVAR LA EMPRESA DE PETRÓLEOS MEXICANOS CRONOLOGÍA

2°

IV DÍA INTERNACIONAL DEL TRABAJO REFLEXIONAR ACERCA DE CÓMO HAN MEJORADO LAS CONDICIONES DE TRABAJO P. 114-115

SECUENCIA DIDACTICA

Bloque III.- Las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Propósitos.-

Ubicar temporal y espacialmente a las civilizaciones mesoamericanas

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