La Enseñanza Femenina De La Autonomía A La Unidad

UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA

LA ENSEÑANZA SECUNDARIA DEL SIGLO XIX

Dos formaciones diferentes

• Las humanidades clásicas, conducían a los estudios jurídicos.

• Clases preparatorias, acogían a los aspirantes a las escuelas de gobierno.

• Educación especial, preparaba profesiones industriales y comerciales.

Nueva pedagogía y estructura de la enseñanza clásica

• Reforma de la enseñanza de 1880 - 1902

• Elaboración de una nueva pedagogía.

• Marca un sensible retroceso a la antigua pedagogía.

• Se van imponiendo los temas de historia literaria.

• Ni siquiera se estudiaban dichos temas.

• Uno de los rasgos fundamentales de esta nueva pedagogía es el propósito.

• Insisten en el aspecto experimental de la física y la geometría.

La estructura de la enseñanza secundaria

• Enseñanza literaria.

• Las clases preparatorias.

• Educación Especial

• Los programas eran demasiado pesados.

• Por primera vez aparecían los horarios de cada disciplina.

La estructura en la enseñanza secundaria

• En 1902 la unidad de la enseñanza secundaria encuentra su forma contemporánea.

• Después de un primer ciclo clásico, el griego se introduce en forma optativa 3 y 4.

• Se distinguen tres secciones latín griego, una sección latín lenguas y latín ciencias.

• La enseñanza secundaria proviene de una larga evolución de la enseñanza especial.

La enseñanza femenina de la autonomía a la unidad.

• Las escuelas no estaban preparadas para las mujeres.

• No se le previa educación.

• En la primera mitad del siglo XIX, acogían jovencitas a partir de los 8 años donde eran internas y preparadas para realizar labores del hogar.

• Cursos privados para la enseñanza femenina.

• Los republicanos impulsaron la idea de la enseñanza secundaria publica para las señoritas.

La enseñanza femenina de la autonomía a la unidad.

• Se creó la Escuela Normal Superior de Severas, con dos plazas femeninas.

• Las profesoras empiezan a prepararse en Historia, letras, matemáticas y ciencias físicas.

• En 1914 se introducen cursos optativos clandestinos.

• En 1927 se reforman las plazas para profesoras, así aparecen las de filosofía y ciencias naturales.

CONCLUSIONES

Ferry Jules 1880, a propósito de la reforma de 1880 La lección de las cosas como base de todo, podemos mencionar que el contar con una reforma que permita el análisis, la reflexión y no la memorización.

Ferry Juiles 1880, Lo que nos corresponde propiamente, dicen las señalamientos de 1980 es la lectura y la explicación de textos: ahí está el fondo y la vida misma de 1980 es la lectura

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