La Revolución de los Estados Unidos

Tema: La Revolución de los Estados Unidos

Objetivos de Aprendizaje:

1. Interpretar el concepto de Revolución.

2. Identificar en un mapa mental elementos básicos de la Revolución de los Estados Unidos.

3. Describir el proceso que se dio en la Revolución de los Estados Unidos.

4. Establecer las consecuencias positivas y negativas de la Revolución de EE.UU.

Métodos de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Recursos

• Explicativo

• Ilustrativo

• Procedimientos Didáctico 1. Formación de hábitos.

2. Declaración de objetivos

3. Presentación Personal

4. Preguntas explorativas:

¿Qué entiende por Revolución?

¿De qué Revoluciones has escuchado?

5. Escuchan un breve ejemplo de Revolución.

6. Escuchan la explicación de la docente sobre el concepto de Revolución.

7. El Docente formula una breve reseña Histórica sobre la Revolución de los Estados Unidos.

Ilustración Descriptiva

• Observan el mapa mental.

• Explican el contenido del mapa mental:

¿Por qué motivos se dio la Revolución de los Estados Unidos?

¿Cuáles fueron las causas de la Revolución en EE.UU.

¿Cuáles fueron fueron las consecuencias de la Revolución de Estado Unidos?

8. Con ayuda de la técnica la manzana curiosa los alumnos responden a las preguntas con el fin de enriquecer sus conocimientos.

9. Realizan una comparación entre consecuencias de la Revolución y como afecto de manera positiva y negativa a nuestro país.

10. Comentan sobre la importancia que marca la Revolución de EE.UU.

11. Comentan sobre su participación en clase.

Reactivos de los conocimientos previos Situación Problemática Nivel de Asimilación de Conocimientos

Técnica: La manzana curiosa

1. Se elaboran manzanas de cartulina

2. En cada una se coloca una de las manzanas se coloca una pregunta relacionado al tema.

3. Los alumnos participan en el desarrollo de la dinámica. ¿Cómo podemos entender estos procesos de Revolución?

¿De qué forma ayudara a la sociedad? • Conocimiento o Comprensión.

• Saber o reproducir.

• Saber hacer o aplicación.

Organización del conocimiento Aplicación de los conocimientos Evaluación del proceso.

• ¿Qué es Revolución?

• Las Colonias de la Revolución de los Estados Unidos.

• La creación de un nuevo Estado.

• Consecuencias de la Revolución EE.UU. Visitan e investigan en bibliotecas las causas de la revolución de Estados Unidos.

Investigan en diferentes fuentes bibliográficas. Técnica: ordenemos la oración.

• Identifican las piezas para armar las oraciones relacionadas con el tema.

TAREA: Investigar los conceptos de Legislativo, Judicial, Ejecutivo.

Bibliografía: libro Howard zinn, portal de Revolución de Norteamérica

La llamada Masacre de Boston ocurrió un gélido lunes por la noche del 5 de marzo de 1770 y fue la chispa que hizo saltar la “Revolución Estadounidense”. La tensión ocasionada por la ocupación militar de Boston, se incrementó tras los disparos que un grupo de soldados realizaron contra un grupo de nobles que estaban creando disturbios. John Adams diría más tarde que, tras la noche de la Masacre de Boston, la fundación de la independencia de América fue instaurada.

El incidente comenzó cuando un joven aprendiz de un fabricante de pelucas llamado Edward Garrick, se acercó a un oficial de la Casa de Aduanas en la noche del cinco de marzo solicitando un pago de su maestro. Cuando el aprendiz se volvió bastante ruidoso en sus demandas, un centinela británico, el soldado

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