La "Teoría Económica" De La Revolución Ciudadana

La "Teoría Económica" de la Revolución Ciudadana

En este post abordaré el programa del curso denominado "Teoría Económica", diseñado por la Senescyt, y que será de obligatorio cumplimiento en el curso de nivelación a impartirse para los alumnos que opten por la carrera de Economía o afines en las universidades públicas del Ecuador.

Antes de presentarles el syllabus y la bibliografía del curso (que son de antología), déjenme presentarles dos contenidos: 1) ¿Qué es Economía? y 2) Un marco para la enseñanza de conceptos económicos básicos.

1) ¿Qué es Economía?

De acuerdo a la Asociación Americana de Economía (AEA), economía es el estudio de cómo las personas eligen utilizar los recursos.

Los recursos incluyen el tiempo y el talento que las personas tienen disponibles, la tierra, los edificios, los equipos y otras herramientas, y el conocimiento de cómo combinarlos para crear bienes y servicios útiles.

Las personas eligen, entre otros, cuánto tiempo trabajar, estudiar, y 'ociar', cuántos dólares gastar y ahorrar, cómo combinar los recursos para producir bienes y servicios, y cómo votar y dar forma al nivel de impuestos y el rol del gobierno.

En resumen, la economía incluye el estudio del trabajo, la tierra, y las inversiones, del dinero, el ingreso, y la producción, y de los impuestos y el gasto de gobierno. Los economistas buscan medir el bienestar, entender cómo el bienestar puede incrementarse en el tiempo, y evaluar el bienestar de los ricos y los pobres.

Aunque el comportamiento de los individuos es importante, la economía también considera el comportamiento colectivo de los negocios e industrias, gobiernos y países, y del mundo como un todo. La Microeconomía comienza analizando cómo los individuos llevan a cabo sus elecciones. La Macroeconomía considera los resultados agregados. Los dos puntos de vista son esenciales para entender los fenómenos económicos.

Luego la AEA cita el concepto de economía propuesto por Paul Samuelson, premio Nobel de Economía:

"Economía es el estudio de cómo las sociedades usan los recursos escasos para producir bienes valorados y distribuirlos entre diferentes individuos."

2) Un marco para la enseñanza de conceptos económicos básicos

Este documento del Consejo para la Educación Económica, lista los conceptos que deben conocer los estudiantes de un curso básico de economía (de hecho, el programa está diseñado para ser cubierto en el colegio). Se denomina "Un Marco para la Enseñanza de Conceptos Económicos Básicos". Para no aburrirlos, les listaré los conceptos fundamentales con la finalidad de compararlos con lo que cubre el curso propuesto por la Senescyt. Estos son:

Escasez y Elección

Costo de oportunidad y Trade-offs

Productividad

Sistemas Económicos

Instituciones Económicas e Incentivos

Intercambio, Dinero e Interdependencia

Mercados y Precios

Oferta y Demanda

Competencia y Estructura de Mercados

Distribución de Ingresos

Imperfecciones de Mercado

El Rol del Gobierno

Producto Interno Bruto

Oferta y Demanda Agregadas

Desempleo

Inflación y Deflación

Política Monetaria

Política Fiscal

Ventajas Comparativa y Absoluta y Barreras al Comercio

Tipo de Cambio y la Balanza de Pagos

Aspectos Internacionales de Crecimiento y Estabilidad

Pasando al curso "Teoría Económica" diseñado por la Senescyt, los contenidos se pueden apreciar en este documento, los que reproduzco a continuación:

1. Proceso de formación socioeconómica del Ecuador (20 horas):

1.1. Los modos de producción en la historia mundial: Comunitarismo, Esclavismo, Feudalismo, Mercantilismo, Capitalismo, Socialismo.-

1.2. La sociedad aborigen en el Ecuador: tribus prehispánicas y los Incas.-

1.3. La sociedad colonial ecuatoriana: la organización política y económica de la Real Audiencia de Quito; La coerción como fuerza estructuradora del sistema de ciudades: encomiendas, mitas, obrajes y concertajes; Derrota del monopolio comercial español y disminución del pago tributario sin la independencia de la corona hispana; Rebeliones criollas y guerras de la Independencia.-

1.4. Proceso de formación del Estado ecuatoriano: la Gran Colombia y primeros años de la República.-

2. Las fases productivas en el período republicano (28 horas):

2.1. El Modelo Agroexportador (MAE).-

2.2. Transición, auge y crisis de la producción cacaotera: El ferrocarril, eje de la sustitución de importaciones agrícolas aceleradora de la circulación monetaria interior; Dependencia económica interna y externa; Centralización administrativa: impacto de las medidas recomendadas por Kemmerer.-

2.3. Impulso, auge y permanencia de la producción bananera: presencia de la Cepal en América Latina; El Modelo de Sustitución de Importaciones (MSI).-

2.4. Impulso, auge y permanencia de la producción petrolera; la producción camaronera.-

2.5. La economía ecuatoriana entre la Globalización y la Dolarización: las actividades productivas y el comercio exterior ecuatoriano, periodo 1995-2005.- La población, sus características y los efectos de la globalización y los cambios tecnológicos.-

2.6. Los indicadores de la socioeconomía ecuatoriana al año 2006.-

2.7. Los indicadores de la socioeconomía ecuatoriana al año 2011.-

3. Introducción a la Ciencia Económica (18 horas):

3.1. La producción (PIB) de un país: definición, componentes y medición del PIB.-

3.2. Los agentes económicos.-

3.3. Los factores de la producción, las fases del proceso económico y los tipos de bienes.-

3.4. La microeconomía, la macroeconomía y las posibilidades de producción.-

3.5. La especialización, la ventaja absoluta y el comercio.-

3.6. El coste de oportunidades y la ventaja comparativa.-

3.7. Demanda y oferta.-

3.8. Definición y los determinantes de la demanda individual: el precio, la renta, los precios de los bienes relacionados, los gustos y las expectativas.-

3.9. Definición y los determinantes de la oferta individual: el precio, los precios de los factores, la tecnología y las expectativas.-

3.10. El equilibrio entre oferta y demanda.-

4. Ascenso social y cambio de

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