Las finalidades de la educación social

“Las finalidades de la Educación Social”:

¿Para qué sirven las Ciencias sociales?, ¿ Para qué enseñamos Ciencias Sociales?.

Preguntas básicas que como docentes o futuros docente podemos hacernos en algún momento del transcurso de nuestra profesión. Pensando siempre en nuestros alumnos podemos definir a las siguientes frases como respuestas a estas incognicas:

• Los alumnos deben conocer las fuentes del pasado y hechos del presente, deben reconocer modelos históricos y sociales, pasa así saber aplicar y resolver problemas sociales con rigor y eficacia.

• Comprender quíenes somos y cómo somos, así formar de manera consciente su identidad, aquella identidad que no se puede afirmar sin tener relacion con el pasado, que lleva a comprender por qué cada pueblo es irrepetible e unico.

• Captar el presente, como hemos llegado hasta aquí, las consecuencias que han tenido, es necesario para construir una sociedad más libre y más justa.

De todos modos, no existe un unico modelo explicativo e interpretativo aceptado cientificamente, sino que son varias las teorías y concepciones diferente e incluso hasta opuestas para definir con claridad el por qué o para qué de las Ciencias Sociales.

Los objetivos generales o finalidades de educación, dependen para su selección, de la perspectiva teórica en que nos situemos. Cada manera de ver el mundo da efecto, para que en la epistemología se superpongan ciencia e ideología.

La didáctica de las Ciencias Sociales da lugar en lo teorico para contestar ciertas

preguntas.

“Tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza

de las Ciencias Sociales”.

Se analizan grandes corrientes de pensamientos sobre la concepción de la enseñanza de las Ciencias Sociales, a continuación desarrollaremos dos de las cuatros corrientes de pensamientos:

• La tradición positivista en la Didáctica de las Ciencias Sociales:

Corriente de pensamiento social neopositivista y racionalista cuyo impacto es fuerte y su objetivo es la creación de un sistema científico parecido al de las ciencias físicas. El neopositivismo plantea la unidad del mundo físico y social y propone el método científico para llegar al conocimiento. Supone que el mundo es objetivo y mesurable, de modo que las personas pueden complrenderlo a través de la observación y el razonamiento.Esta corriente de pensamiento, aplicada a las Ciencias Sociales, propone la explicación razonada de fenómenos sociales, su cuantificaión y previsión de los fenómenos con el fin de una segura posible solución.

El aprendizaje para este modelo tecnicista y neopositivista, sugiere seguir una línea conductista, la cual toma a la mente

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