Ley federal de educación argentina

CONCLUCIÓN

En la  Gestión del Dr. Carlos Zaúl  Menen se problematiza la Educación. Los  organismos internacionales , presionan para aplicar políticas neoliberales , que hace hincapié a la modernización y a la eficiencia.,   Por ende Menen trata de hacer más eficiente la educación, Solucionar la exclusión social en la educación, modernizar los sistemas educativos, adaptarla al escenario del mundo globalizado , formar a jóvenes con un perfil más competitivo que se pueda insertar en el mundo laboral.

 En ese contexto se sanciona La Ley Federal de Educación  N° 24.195, la reforma surgió como una necesidad, debido a:

• Aumento de la pobreza y de la indigencia,
• Injusticia social, concentración de la riqueza en manos de unas pocas personas,
• Precarización Laboral,
• Recesión e Inflación,
• Desmantelamiento del Estado,
• Crisis de representatividad de los partidos políticos, sindicatos aumento de conflictividad Educativa y Social
• Incidencia  de los organismos internacionales de credito que financiaban la educación Banco Mundial(B.M.) y Fondo monetario Internacional(F.M.I.)

El escenario Político que se da la reforma  Educativa de la Ley  Federal  es en un Discurso :

“ único” , en materia Educativa ”Calidad, Equidad y Eficiencia “(vs. Democratización de la Educación).

PROGRAMA PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

*El objetivo de esta Ley es terminar con el analfabetismo,

*que todos intervengan en la reforma de la ley , Partidos políticos, empresa, sindicatos , Instituciones intermedias, sociales y económicas.

*Eliminar la pobreza y reparar las desigualdades

*Mejorar la Calidad Institucional

*Transformación de la Educación Pública

*La Educación, la ciencia y la tecnología , deben desempeñar un papel central en el modelo productivo y social que se logre la inclusión plena del ser humano.

* Educar para el trabajo, capacitar y dignificar a los docentes .

*Desarrollar política que garanticen también calidad y equidad.

*Políticas Educativas Neoliberales

*La Educación como mercancía (vs. Su educación como derecho Social)

*Des -responsabilización del Estado Nacional  (Descentralización y privatización de la Educación)

*Ministerio Nacional  Sin Escuelas.

*Descomprención del Conflicto: búsqueda de eficiencia (reducción del gasto Público)

*Extensión de la obligatoriedad Escolar de  ( 7 años a 10 años)

*Nuevas estructuras para el sistema Educativo ( Nivel Inicia, E.G.B.I, II, Y III, POLIMODAL ,

T.T.P  ( reg. especiales)

Con la Ley Federal y las reformas educativas  se dio:

• Nuevas obligaciones  para las administraciones Provinciales : Administrar los sistemas escolares
• Diferencias entre Provincias en materia de Recursos Económicos y Técnicos ( Provincias Ricas y pobres)
• Desfinanciación selectiva de los sistemas educativos ( infraestructura y Salarios Docentes)

PROGRAMAS NACIONALES

• Programas para la calidad
• Transformación Curricular ( C.B.C., DISEÑOS CURRICULARES, P.E.I.)
•  Operativo nacional de evaluación  de la calidad de los  aprendizajes, que consistía en la medición  año a año de los aprendizaje de los alumnos de todos los niveles. El Primer operativo se dio en el año 1.993  y de esta manera garantizar  la equidad en la distribución  de los conocimientos en todo el país.
•  Se elaboraron recomendaciones metodológicas  para todos los docentes para mejorar los resultados , orientando la tarea de capacitación docente  y ayudar  a las provincias que presentaron más dificultades.
• Red Federal de Formación Docente Continúa  ( capacitación Extendida)
• Programas para la Eficiencia y  Eficacia Educativa

PROMESAS INCUMPLIDAS

La promesa del gobierno era destinar el 6% del Producto Bruto Interno (P.B.I.) a la educación. La Ley Federal Dictada en Argentina en 1.994, dispone que se alcance éste índice, pero en 1.995, se destinó a la educación un 3,65%, del P.B.I. y en 1.997 bajó un 3,35%.

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