Los Maestros En La Revolucion

Los maestros en la Revolución (1910-1917)

Alberto Arnaut

En un principio el autor nos menciona que en este periodo, la mayoría de los maestros intervino en la política y continuo desempeñando sus funciones de manera habitual, sin embargo, algunos fueron victimas de la revolución y sufrieron atraso temporal e indefinido de sus sueldos por haber colaborado.

Algunos maestros participaban con grupos revolucionarios como: ideólogos, escribanos, secretarios, incluso algunos maestros se convirtieron en jefes políticos y militares. Esto se debió a que eran visto como un grupo subprofesional, su origen socio demográfico y porque sus afinidades eran más cercanas a las de los jefes revolucionarios, por ello los maestros primarios tuvieron un menor desprecio que los universitarios hacia los iletrados, ignorantes y salvajes. Los maestros pudieron incorporarse con mayor facilidad que los universitarios al discurso revolucionario, sintiéndose parte del pueblo, y de los sectores populares, y la clase trabajadora.

Los maestros se sumaron a los grupos armados, por decisión persona, fue entonces cuando los maestros padecieron mayor intensidad y consecuencias de la Revolución, y sin embargo la situación del magisterio del D.F, era peculiar, gozaban de estabilidad, tanto en el empleo como en el pago de sus sueldos. Por otra parte durante este periodo, entre los normalistas existía una inquietud de querer considerar a la normal con el mismo rango que las demás escuelas superiores.

Para muchos maestros, la Revolución fue uno más de los frecuentes cambios que provocaba la cambiante política municipal. Durante este periodo se interrumpió el proyecto educativo porfiriano, de la centralización de la enseñanza primaria y a los esfuerzos para homogeneizar al magisterio mediante la unificación de los planes de estudio en la enseñanza normal.

En el periodo de 1917- 1919, surgieron algunos acontecimientos, uno de ellos fue que las escuelas primaria fueron transferidas a los ayuntamientos del distrito y de los territorios federales, los maestros del D.F, realizaron huelga para reclamar los ayuntamientos el pago de su sueldos atrasados, y fue en estos años, cuando la política pasó a ocupar un papel más importante en la instrucción pública, sin embargo esta política era una continuidad del régimen porfiriano, pero que sí contenía cambios importantes, uno de ellos fue la interrupción del proyecto para federalizar la enseñanza primaria. Se realizaron algunos intentos para reorientar la enseñanza normal, como los planes y programas de estudio, se buscó una enseñanza normal más comprometida con el pueblo y con la Revolución.

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