LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)

“LOS MAESTROS EN LA REVOLUCIÓN (1910-1919)”

Alberto Arnaut

El deseo del conocimiento acerca del papel revolucionario del magisterio, durante la Revolución Mexicana, ha atraído consigo una cuestiones acerca los sucesos detallados y la participación de los maestros en esta época, se desearía saber cuando y donde se unieron los maestros a la Revolución, cuales fueron los motivos y las razones que los incito a unirse al movimiento, sin embargo no se cuanta con una respuesta precisa para afirmar acerca de estos datos, es por ello que el planteamiento de todo esto sugiere una sobrevaloración ideológica del papel del magisterio.

En un principio el autor nos menciona que en este periodo, la mayoría de los maestros no intervino en la política y continuó desempeñando sus funciones, sin embargo algunos fueron víctimas de ella y padecieron retraso temporal e indefinido de sus sueldos por haber colaborado, otros participaban con algunas fracciones o grupos revolucionarios como ideólogos, escribanos, secretarios, y algunos de ellos llegaron a ser jefes políticos y militares. Esto se debió a que eran visto como un grupo subprofesional, su origen socio demográfico y porque sus afinidades eran más cercanas a las de los jefes revolucionarios, por ello los maestros primarios tuvieron un menor desprecio que los universitarios hacia los iletrados, ignorantes y salvajes.

Los maestros pudieron incorporarse con mayor facilidad que los universitarios al discurso revolucionario, sintiéndose parte del pueblo, y de los sectores populares, y la clase trabajadora. Esa magnitud y participación del magisterio se debió a que era el grupo profesional más numeroso, sin embargo su participación fue quizá menor en antes del periodo de la revolución, según los datos aportados por Francisco Xavier Guerra, pero resulta muy difícil medir la participación exacta del magisterio en la Revolución.

El enrolamiento masivo del magisterio ocurrió después, cuando realmente empezó la Revolución, es decir cuando empezó la lucha armada contra el gobierno de Huerta, los maestros se sumaron a los grupos armados, por decisión personal. Fue entonces cuando los maestros padecieron mayor intensidad y consecuencias de la Revolución, y sin embargo la situación del magisterio del D.F, era peculiar, gozaban de estabilidad, tanto en el empleo como en el pago de sus sueldos. Por otra parte durante este periodo, entre los normalistas existía una inquietud de querer considerar a la normal con el mismo rango que las demás escuelas superiores

La primera consecuencia que sufrieron fue en 1911, tras la caída de Díaz, cuando el suministro de instrucción, Justo Sierra, renunció al gabinete y cuando Díaz fue remplazado por León de la Barra, el cual designo como secretarios de instrucción a Vásquez Gómez, quien removió a Chávez y a Martínez, quienes se habían mantenido en sus

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