MARKETING

Este trabajo busca identificar los valores comunicados por la muñeca Barbie en la

página web española de su marca y medir el grado de identificación de las fans

infantiles con la muñeca en Facebook. Se propone discutir la relación de la infancia

con el consumo, reflexionar sobre las consecuencias del marketing infantil en la

formación de los niños, destacar la importancia de la educación en el desarrollo de

niños consciente y con actitudes críticas frente los mensajes transmitidos por los

medios de comunicación, así como aportar una contribución al debate sobre cómo y

qué estrategias de comunicación están siendo desarrolladas por las compañías de

juguetes.

PALABRAS CLAVE: Marketing infantil – Consumo – Infancia – Internet – Barbie

1 Autor correspondiente

Pâmela Saunders Uchôa-Craveiro Universidad de Vigo. Pontevedra (España

Correo: pamela_uchoa@yahoo.com.br

Recibido: 26/05/2011---Revisado: 13/07/2011 Aceptado: 30/08/2011---Publicado: 15/02/2012

Uchôa-Craveiro

Febrero 2012 Año XIV (Especial) pp. 267-290

268

DISSEMINATED VALUES BY BARBIE DOLL ON THE WEBPAGE

BARBIE.COM AND ON FACEBOOK

ABSTRACT

This paper seeks to identify the values reported by the Barbie doll in her Spanish

website and to measure the degree of identification of children with Barbie Doll on

Facebook. It is proposed to discuss the relationship of children with consumption, to

reflect on the consequences of children’s marketing in their education, to highlight the

importance of education in the children’s development as conscious consumers and

with critical attitudes in front of themessages transmitted by the media, as well

as contributing to the discussion on how and what communication strategies are

being developed by the toy companies.

KEY WORDS: Children’s Marketing - Consumption – Childhood - Internet – Barbie

1. INTRODUCCIÓN

Algunos autores sostienen que la infancia no es una categoría biológica, sino una

construcción social. Esta idea de que la infancia es una etapa especial que presenta

peculiaridades diferentes de la edad adulta no ha existido siempre. El concepto ha

cambiado con el paso de los siglos, influenciado por los acontecimientos, costumbres

y pensamientos de cada época. De hecho, los niños actuales no son los mismos de

hace siglos. Hoy en día tienen más conocimiento sobre tecnología, influyen en las

compras de sus padres, son consumidores exigentes, pero una cosa es cierta: no han

dejado de ser niños emocionalmente.

La concepción actual de la infancia presenta una ambigüedad, pues a pesar de que

presenciemos niños más independientes, activos y que utilizan códigos específicos, la

sociedad todavía ve la infancia como un periodo de aprendizaje y formación. El

conocimiento impartido por los medios de comunicación de masas – destacando el

rol de la televisión y ahora de Internet de manera más contundente

...