MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

Directorio

Dr. José Ángel Córdova Villalobos

Secretario de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez

Subsecretario de Educación Superior

Dr. Carlos Alfonso García Ibarra

Director General de Educación Superior Tecnológica

Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero

Coordinador Sectorial Académico de la DGEST

MIE. Mara Grassiel Acosta González

Directora de Docencia de la DGEST

MARH. María del Rocío Ramírez Miranda

Jefa de Área de Desarrollo Académico de la DGEST

Índice Temático Página

MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 5

TECNOLÓGICA

Objetivo del cuaderno 7

Capítulo 1. COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES EN EL 8

ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍA

Compromisos de los diferentes actores en el establecimiento de un 8

programa de tutoría

Capítulo 2. DESARROLLO HUMANO 10

Registro de mi Programa Institucional de Tutoría (PIT) 11

La línea de la vida 12

Análisis FODA 15

Administración del Tiempo 23

El Ser Humano Integral 29

Desarrollo Humano Integral (dimensión cognitiva) 34

Capítulo 3. DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO 37

Desarrollo de Habilidades de Pensamiento 37

Habilidades de estudio efectivo 73

La Memoria 81

Actividad Integradora 91

Habilidades básicas de pensamiento 92

La lectura 93

Comprensión de Lectura 98

Expresar ideas y pensamientos por escritos 106

Mapa mental y mapa conceptual 116

Esquema, (cuadro sinóptico) y cuadro comparativo 130

Resumen y ensayo académico

136

El aprendizaje de las matemáticas

142

Abstracción reflexiva e inferencias lógicas.

149

Relaciones y simbolización

156

Actividad integradora

161

Bibliografía

164

MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

El quehacer Tutorial se ha configurado en los últimos tiempos como una estrategia innovadora en los sistemas de educación superior que ha permitido, a partir del enfoque basado en competencias, la disminución de los índices de reprobación y deserción, la ampliación del campo de actividad del docente, el incremento de la calidad y la competitividad de los programas educativos. Superando los esquemas tradicionales, el proceso de enseñanza-aprendizaje se contextualiza ahora en una relación persona a persona entre el docente y el estudiante, para guiar a éste último en cada una de las experiencias educativas que lo formarán no sólo como un profesional altamente calificado, sino que también, le otorgarán la asertividad para participar de manera activa, organizada y responsable en la dinámica de la vida social.

La Educación para la vida comprende necesariamente el desarrollo armónico de cada una de las fases del crecimiento humano. Esto sólo es posible cuando se da una nueva forma de ver y pensar la realidad educativa en la que el rol del docente se ha transformado, convirtiéndose en un acompañante del estudiante a través del proceso de su formación profesional.

En el contexto de esta nueva perspectiva la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST), pone a disposición de los estudiantes el presente Cuaderno de Trabajo de Tutoría para el estudiante del SNIT, con la finalidad de que se convierta en una herramienta para el desarrollo del conjunto de actividades comprendidas en el ejercicio Tutorial, que tiene como propósito estimular el desarrollo humano integral del estudiante a través del proceso educativo.

Dr. Carlos Alfonso García Ibarra

Director General

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA 201_ Cuaderno de trabajo del estudiante del SNIT

NOMBRE:

TUTOR:

CARRERA:

SEMESTRE: GRUPO:

OBJETIVO DEL CUADERNO

Es una herramienta de trabajo para conducir el aprendizaje del estudiante, ya sea individual o grupal, que contiene las indicaciones y formatos de los ejercicios de cada sesión y anexos con los instrumentos que se utilizarán a lo largo de las sesiones tutoriales.

Recomendaciones:

• No leer este cuaderno de forma lineal, de principio a fin, sino tenerlo siempre a mano para consultar aquellos temas que vayas identificando como temas para el estudio.

• Tómate el tiempo necesario para leer detenidamente y practicar los ejercicios propuestos. Si no lo puedes resolver, trabájalo con tu tutor.

• Recomendamos que utilices este cuaderno como material de consulta permanente

(no sólo durante el primer año de la carrera, sino también en años posteriores).

Por lo tanto, si se consulta este cuaderno, se tendrá ganancia al acceder a una forma de estudio más eficaz.

CAPÍTULO 1: COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES EN EL ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍA.

Para que un programa de tutoría tenga éxito, requiere de un compromiso compartido y permanente, sin el cual no es posible lograr los objetivos de los programas que cada Instituto Tecnológico diseñe y pretenda implantar.

Es un compromiso que realizan dos partes: el tutor y el estudiante, en un contexto institucional que debe generar las condiciones para que la relación entre ambas partes fructifique.

De parte del personal académico, además

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