México independiente

ACTIVIDADES DEL BLOQUE III

México independiente

Cuestionario: (pág. 73)

1. ¿Qué aspectos del mural se relacionan con el movimiento de independencia?

En que muestran al hombre que llevó el mando de la independencia de México que fue el cura Miguel Hidalgo y Costilla.

2. ¿Qué frases del poema explican el proceso de independencia?

… del pueblo escudo y defensa y a quien llamará la fama padre de la independencia.

3. ¿Por qué los elementos que recuperas anteriormente se relacionan con la Independencia de México?

Porque el papel del cura era defender el pueblo y satisfacer sus demandas.

4. Lee nuevamente el poema y reflexiona sobre las nociones que consideras tienen vigencia en México actual y explica el porqué

Muestran al hombre que hoy en día conocemos como el padre de la independencia por las acciones que tomo, y por ser el escudo y defensa del pueblo.

I. Completa la pirámide de estrados sociales de inicios del siglo XIX registrando sus ocupaciones: (pág. 79)

4º

3º

2º

1º

Castas (mestizaje de todo tipo):

Servicio para los peninsulares

Indígenas:

Esclavos y campesinos

Españoles americanos o criollos:

Puestos menores

Españoles peninsulares o gachupines:

Clases más altas, gobierno

De lo registrado en la pirámide ¿Qué aspectos consideras evidencias de desigualdad social y por qué?

Racismos, porque dependiendo de donde provenían gozaban o no ciertos privilegios,

II. Consulta en un diccionario y construye las siguientes definiciones:

Raza: Tipo de casta que distingue personas de un lugar a otro

Mestizaje: Fenómeno que se dio en el siglo XIX altomar indígenas o negras para los españoles.

Casta: Grupos que dieron origen a las distintas razas.

Criollo: Hijos de españoles que habían nacido en territorios de la Nueva España

III. Observa y analiza el siguiente cuadro y responde las preguntas planteadas abajo.

1. ¿Los actores involucrados en el movimiento de independencia eran de una misma posición social? Sí, No, ¿Por qué?

No, porque algunos eran desde criollos, hacendados hasta indígenas.

2. ¿Los actores de la independencia eran letrados? Sí, No, ¿Por qué?

Sí, porque los principales actores que iniciaron la independencia conocían leyes, idiomas etc. Y en cambio los campesinos no, porque ellos no tenían ese privilegio.

3. ¿Los intereses de los involucrados en el movimiento de independencia fueron homogéneos? Sí, No, ¿Por qué?

No, porque algunos buscaban libertad y en cambio otros buscaban poder o satisfacer sus intereses con ayuda de una rebelión.

Investiga lo siguiente: (Pág. 81)

a) ¿En la comunidad (colonia, barrio, congregación, localidad, unidad habitacional, fraccionamiento) donde radicas, existen diferentes grupos sociales? Enúncialos y caracterízalos.

Sí, existen varios tipos de grupos y aunque algunas ocasiones se notan los diferentes estratos sociales tenemos una comunidad tranquila sin problemas por lo que no se toma mucha importancia de esto.

b) ¿De qué manera conviven los grupos sociales que conforman tu comunidad?

Conviven de manera pacífica regularmente, aunque algunas ocasiones tenemos diferencias.

c) ¿Qué tipo de relaciones establecen entre sí estos grupos?

En general tenemos relaciones de amistad, aunque nunca faltan las familias que tienen diferencias con otras dentro de nuestra comunidad.

d) ¿Consideras posible la convivencia y armonía entre los diferentes gruposde tu comunidad?

Sí es posible la convivencia pero no totalmente

(pág. 83)

I. Contesta lo que se te pide.

1. Discutan en equipo y redacten una conclusión acerca de cuáles son los dos proyectos de orden económico que se citan en la lectura anterior.

Los dos proyectos para que pueda haber un acuerdo, la iglesia y el estado deberían apoyarse mutuamente.

2. ¿Cuál de los proyectos económicos te parece más apropiado –desde tu punto de vista- para la sociedad de la época? Explica por qué.

El de la iglesia ya que su proyecto defendía las libertades individuales

II. Contesta lo que se te pide a continuación:

1. Investiga los siguientes términos:

Monopolio: Concepción otorgada por la autoridad de una empresa exclusiva

Estanco: Embargo o imprevisión del caso y venta libre de algunos objetos

Desamortizar: Dejar libres y en venta los bienes de manos muertas mediante disposiciones legales controladas por el Estado.

Materias primas: materiales extraídos de la naturaleza para bienes de consumo.

Manufacturas: Obra hecha a mano o con auxilio de las maquinas

Banco de Avió: Banco cuya función era prestar dinero para la industria.

2. Consulta la página de internet http://www.yucatan.com.mx/especiales/independencia /16099702.asp y completa el cuadro:

Actividades productivas en 1810 Actores que se dedicaban a esta actividad

Producción agrícola: Los indígenas que sabían cultivar la tierra

Producción minera: Se les otorgaba a personas de la sociedad -que eran aptos para desarrollar esta . actividad.

Industrias: Eran las más avanzadas en tecnología.

3. Con base en la información presentada en este apartado, identifica los espacios que conforman las siguientes regiones:

Región Centro

C. de México__

Michoacán___

Querétaro___

Guanajuato__

Región Periférica

Jalisco____

Oaxaca___

Veracruz__

Yucatán___

4. En el mapa siguiente ubica los territorios de cada región, coloréalos de manera distinta e identifica tu entidad federativa, poniéndole nombre.

Mi entidad federativa

(pág. 89)

I. Describe las ideas que t parezcan progresistas en cada uno de los pensadores siguientes:

Diderot: El conocimiento científico es muy importante y la razón siempre va a ser su mano derecha

Montesquieu: El está en contra de los abusos de la inquisición.

Voltaire: Defendió los ideales de americanos y desconoce la maquinaria

Rousseau:

...