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PLANIFICACIÓN DE CLASE: 5to 6to


Enviado por   •  17 de Agosto de 2019  •  Práctica o problema  •  6.816 Palabras (28 Páginas)  •  209 Visitas

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PLANIFICACIÓN DE CLASE: 5to 6to

Colegio Leloir

Curso: 5to 6 (35 alumnos)

Profesor titular: Córdoba Martín

        

Clase 6

Fecha: 10 de julio de 2018

Horario: martes de 14 a 16 hs.

Tema: 1) Guerra de Corea

            2) Examen para alumnos ausentes en la primer prueba.

 

1) Guerra de Corea y sus consecuencias:

Contenidos: 

4. Guerra Fría. Un mundo bipolar.

4.1. Guerra de Corea. Origen de su división y diferencias actuales. ¿Es posible su reunificación pacífica?

Objetivos:

  • Reconocer que luego de la Segunda Guerra Mundial se produce un reordenamiento de los bloques políticos, y un proceso de descolonización, que generan un nuevo escenario mundial.
  • Caracterizar la Guerra de Corea como un enfrentamiento característico de la Guerra Fría.
  • Desarrollar habilidades de discusión y argumentación.

Situación problemática:

La Segunda Guerra Mundial puso fin al imperio colonial de Japón permitiendo la independencia de Corea. Influencia de la Guerra Fría en la Guerra de Corea y en el escenario actual.

Estrategias:

 

  • Role playing
  • Exposición dialogada
  • Análisis de texto.

Tiempos de la clase:

Apertura: 40 minutos.

Actividades del docente:

Presentación de la actividad de role playing. La docente explicará en qué consiste esta técnica y presentará el tema de la clase “Guerra de Corea. Origen de su división y diferencias actuales” a través de una exposición dialogada. Informará el objetivo de la actividad: identificar las diferencias actuales entre República de Corea y República Democrática Popular de Corea.

Formará a los alumnos en dos grupos: “Corea del Sur” y “Corea del Norte” y repartirá a cada uno de ellos un texto con el rol asignado en la actividad, designando a dos observadores por cada país que deberán tomar nota de lo acontecido en su grupo. Se dividirá al aula en dos mitades colocando una tela con un cartel que diga: “Paralelo 38”, ubicándose los grupos en cada una de las mitades.

Luego de desarrollada la actividad por los alumnos, la docente unificará el aula y los observadores y el resto de los alumnos informará a la docente lo transcurrido en su sector. La docente elaborará un esquema en la pizarra que muestre el escenario actual de las dos Coreas.  

 Actividades del estudiante:

Participen de la exposición dialogada.

Lean su rol asignado para la actividad de role playing y se coloquen en el papel (ver anexo I).

Participen y tomen nota en la elaboración del esquema elaborado en la pizarra.

Desarrollo: 40 minutos.

Actividades del docente:

La docente proveerá a los alumnos separados en parejas un texto adaptado del “Guerra del Corea. Origen de su división” de Andújar, Hobsbawm y Bejar (ver anexo II). Explicará la actividad y recorrerá el aula respondiendo dudas o consultas sobre las consignas entregadas. Se realizará una puesta en común.

Actividades del estudiante:

        A partir de la lectura del texto “Guerra del Corea. Origen de su división”, respondan en pareja las siguientes preguntas:

1.- Explica cómo influyó en la península la derrota de Japón en la Segunda Guerra Mundial

2.- ¿Por qué la Guerra del Corea es un conflicto característico de la Guerra Fría?

3.- Sintetiza ¿Qué razones históricas explican la actual división de la península de Corea en dos países?

Cierre: 20 minutos.

Actividades del docente y los estudiantes:

A partir del análisis de fragmentos de una nota periodística (ver anexo III), se planteará ¿Cuáles son las consecuencias de la Guerra Fría en el caso de Corea? Y si ¿existe la posibilidad de una reunificación de manera pacífica? ¿Qué sistema económico prevalecería en caso de una reunificación? Procurando llegar a una reflexión en común con el grupo a modo de cierre.

Evaluación:

- Participación activa en la actividad de role playing.

- Participación activa en la exposición dialogada.

- Pertinencia de las intervenciones.

Recursos:

  • Pizarra.
  • Mapa de Asia.
  • Nota periodística: “La reunificación para una península rota” del 9 de junio de 2018
  • Tela que divide el aula.
  • Cartel: Paralelo 38

Bibliografía del estudiante

  • “Guerra del Corea” texto adaptado por la docente utilizando: ANDÚJAR, Andrea (2010). Historia: Argentina y el mundo: la segunda mitad del Siglo XX. Buenos Aires: Santillana; BEJAR, María Dolores (2012). Historia del siglo XX: Europa, América, Asia, África y Oceanía. Bs As. Ed Siglo XXI; y HOBSBAWM, Eric (1995). Historia del Siglo XX. Buenos Aires. Crítica. Cap. VII “El fin de los imperios”. Cap. VIII “La guerra fría”. Cap. XII “El tercer mundo”. Cap. XV “El tercer mundo y la revolución”

Bibliografía del docente

ANDÚJAR, Andrea (2010). Historia: Argentina y el mundo: la segunda mitad del Siglo XX. Buenos Aires: Santillana.

BEJAR, María Dolores (2012). Historia del siglo XX: Europa, América, Asia, Africa y Oceanía. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Ed.

HOBSBAWM, Eric (1995). Historia del Siglo XX. Buenos Aires. Crítica. Cap. VII “El fin de los imperios”. Cap. VIII “La guerra fría”. Cap. XII “El tercer mundo”. Cap. XV “El tercer mundo y la revolución”

LOTH, Wilfred (1986) "Europa después de 1945: la formación de los bloques", en Wolfang Benz y Hermann Graml: El siglo XX. II. Europa después de la segunda guerra mundial, 1945-1982. Tomo I. Madrid. Siglo XXI.

1) Evaluación de contenidos vistos

Contenidos a evaluar: 

1. El mundo de la posguerra. El nuevo escenario internacional.

1.1. La formación de dos bloques a través de la competencia entre URSS y Estados Unidos. El telón de acero ¿La vocación expansiva del comunismo internacional?

1.2. Una guerra sin guerra. La caza de brujas. La carrera armamentística y espacial. La vida entre espías.

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