Pedagogia- Responda las siguientes preguntas con el texto La función Social de la Escuela de Ana Lorenzo..

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Profesorado de Educación Física

Alumnas: Bautista Anahi / Jose Aldana

2°B             Año: 2016.

Profesora: Mirta Rodríguez

Responda las siguientes preguntas con el texto La función Social de la Escuela de Ana Lorenzo.

1. ¿Por qué
2. ¿Qué significa?
3. ¿De qué manera?
4. ¿Qué necesitaban?
5. ¿Qué modelo de enseñanza?
6. ¿Que eran?
7. ¿Cual?
8. ¿Qué es necesario formar? ¿Porque?
9. ¿Qué produjo?
10. ¿Qué características necesita “recursos humanos”?

Desarrollo.

1. Porque era una etapa en la que América Latina se insertaba en un contexto sociopolítico en la división internacional del trabajo, producía materia prima e importaban manufacturas, prevalecía el liberalismo económico y el autoritarismo político. Era una etapa de organización nacional que lejos de serlo era una etapa de luchas intestinas.

1. Estos conceptos hacían referencia a un esquema cultural, donde civilización era todo lo europeo, desde las instituciones, ideas, hasta la gente y bárbaro, era todo lo autóctono, la manera de vivir y pensar, forma de trabajar, hasta los estilos políticos de participación popular, el caudillo.

1. La escuela era la encargada de civilizar, de transformar un país bárbaro en un país civilizado a imagen y semejanza de los modernos estados europeos.

1. Necesitaban saber leer y escribir porque debían estar capacitados para leer y comparar los supuestos programas de los distintos partidos políticos y así poder votar, formado con valores iluministas.
2. Positivismo Pedagógico: como una concepción filosófica profundamente optimista, absolutamente confiada en el rol redentor de la evolución científico – técnico. Esta didáctica positivista era rigurosa y método logística.

1. Eran aquellos que hasta el cierre de la escuela normales se habían formado allí, terminando su quinto año preparando prácticas de enseñanza.

1. La función implícita la tenía la escuela, era una función social claramente policía ya que tenía una rigurosa imposición de contenidos profundamente enciclopédicos porque se confiaba en el valor de cantidad de contenidos como símbolo de progreso científico. Era considerada una herramienta de progreso y expansión política. También cumplió la función de incorporar a los hijos de inmigrantes en su primera generación aciertos valores nacionales.

1. Se pone el acento la formación del maestro como transmisión de valores, el objetivo de la escuela es el desarrollo de la personalidad armónicamente integrada, desaparece el objetivo político de integración nacional para ser reemplazado por valores de desarrollo individual de la persona.

1. Produjo modalidades y orientaciones distintas a las tradicionales. La industrialización incipiente a la creación de la comisión de aprendizaje y orientación profesional, que luego en el 58 derivo en el CONET, porque surgía la necesidad de formar técnicos.

La función de la escuela era incluir masivamente a todos los sectores sociales a ella, es el instrumento de la justicia social.

1.  El hombre para convertirse en “recurso humano” debía estar en condiciones de incorporarse a ese futro desarrollo y el crecimiento industrial. La educación aparece como formadora de sujetos económicamente productivos en función de la necesidad del mercado. Aparece la teoría del capital humano, entendida que, a mayor capacitación, mayor capital para participar de la competencia del mercado.

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