Plan De Trabajo Sobre Museo Del Pasado Y Presente

COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

CAMPO FORMATIVO : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo social

CAMPO FORMATIVO ; EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

COMPETENCIA :Establece relaciones entre el pasado y el futuro de su familia y comunidad mediante objetos , situaciones cotidianas y prácticas culturales

APRENDIZAJE ESPERADO :Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica lo que dice su texto

A.E.T: Elige y usa el objeto instrumento o herramienta de trabajo para realizar una tarea asignada (D.F Y M)

APRENDIZAJE ESPERADO: elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones y de las de sus compañeros o de otros adultos sobre el mundo que los rodea cómo funcionan y de que están hechas las cosas

APRENDIZAJE ESPERADO: obtiene información de adultos acerca de la vida del pasado las registra y las explica

Identifica y explica los cambios de formas de vida de padres y abuelos , partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de la vida cotidiana , herramientas, medios de comunicación y trasporte conocimiento de costumbres en cuanto a juegos , vestimenta etc.

Imagina su futuro y expresa con distintos medios sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de una sociedad

SITUACION DE APRENDIZAJE : El museo del pasado y del presente

INICIO: Dialogaremos sobre la importancia de comunicarnos de manera oral así mismo de manera escrita las ideas y comentarios se escribirán en el pizarrón y lo niños se darán cuenta de este proceso de igual manera se harán diferentes cuestionamientos cómo ¿qué significa comunicarse? ¿Para qué sirve comunicarse¿ ¿ ustedes además de hablar con qué otra forma se comunican? Los motivare a describir el mundo de la escritura y expresar ideas y sentimientos por otro lado les pediré que se imaginen como vivían antes su familia como padres, abuelos, tíos , que comía, como vestían a que jugaban y como eran antes sus juguetes , los llevaré a la reflexión acerca de los cambios de vida así como lo trasformación de todo lo que hay a su alrededor , llevaran sus juguetes y juguetes antiguos jugaran con ellos a y al final haremos una reflexión si hay cambios o no,

08 enero

40mn

DESARROLLO:

Haremos un collage de objetos del pasado y objetos del presente observando las características sobre todo semejanzas y diferencias, para después expliquen la tarea dar a conocer los juegos y formas de vida del ayer y del presente.

Posteriormente trabajaremos con la identificación de los objetos más significativos de antes y de hoy en día llegando a la reflexión de cómo se comunicaban antes las personas, en que realizaban trabajos y tareas, como investigaban, anotando sus hipótesis e inferencias dando supuestas respuestas a estos cuestionamientos haremos un catálogo de objetos del pasado y presente con recortes de libros, dibujos e ilustraciones para después escribirle sus respectivos nombres.

Los invitare a realizar dichos objetos tecnológicos novedosos con materiales de rehusó como cajas, papel, conos de papel , Resistol , fichas , palitos ilustraciones etc. para así lograr armar dichos artefactos como , teléfonos celulares, computadoras , Tablet , etc. Para después hacer un museo de aparatos tecnológicos del ayer y hoy.

Se trabajara con la elaboración de letreros , boletos , y la ambientación del aula para montar dicho lugar e invitar a los demás grupo a visitarlos mientras los niños ya formados por pequeños equipos se harán cargo de diferentes comisiones y roles como , vendedores , guías de turistas , etc.

Posteriormente en casa y con ayuda de un adulto se le dejara que manipulen los diversos artefactos tecnológicos como computadoras, celulares, Tablet, etc. Y hagan un anecdotario de su experiencia para que lo intercambien en el salón así mismo puedan dar su experiencia y manipularan aparatos como, lap top, cañón en el salón de clases en donde darán su sentir

Se cerrara con el juego de la papa caliente en donde el niño ganador explique su gusto y desagrado por la actividad realizada así como su reflexión y lo hará de manera oral

09 enero

1hrs

10 enero

1hrs

11 y 12 enero

1hrs

15 y 16 enero 1hrs

17 enero

45mn

18 enero

PLAN DE TRABAJO:

DURACION: 07 ENERO AL 19 ENERO

COMPETENCIA .,Expresa mediante el lenguaje oral gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

APRENDIZAJE ESPERADO: participa en el diseño y la preparación de una puesta en escena de obras creadas por el grupo.

Realiza diferentes desplazamientos en un escenario coordinando y ajustando los movimientos que requiere el hacer representaciones sencillas

SITUACION DE APRENDIZAJE : Vamos hacer una película

INICIO: Dialogaremos sobre de que maneras nos podemos expresar indagando con diferentes preguntas. Nos podremos expresar con las manos, con los pies, con la cabeza, …….. y como las hipótesis de los niños se iran registrando en el pizarrón con dibujos y escritura para que después ellos hagan sus propias anotaciones , posteriormente los motivare mencionándoles que el fin de semana fui al cine y los personajes de la película se expresaban con su cuerpo y dialogando y les preguntaré si quieren hacer una película para sus papis , elaboraremos vestuario, escenografía diálogos ,etc. Llevándolos a la reflexión constante con preguntas que ellos mismos darán.

Investigaran que es el cine y desde cuando surgió y quienes son los que participan en la elaboración de una película para después hacer un dibujo con distintas técnicas acerca de las diversas películas que han visto

Posteriormente escogeremos la película que vamos

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